用心耕耘，以爱育人

王昌米

阳春三月，争先创优的活动在我校开展，曾经熟悉的经典再次走进我们的视野，敢于斗天斗地的愚公，毫不利己专门利人的白求恩，还有全心全意为人民服务的一代代伟人，我一遍一遍地咀嚼，感慨万千，虽然不敢说全力仿效愚公和白求恩，也不能全心全意为人民服务，但是我可以努力做到用心耕耘，以爱育人，竭尽自己平庸的才能做一个人民的好教师。

一、阅读反思，补充能量

学高为师，身正为范，俗话说教师交教给学生一碗水，老师自己必须一桶水，其实，教师一桶水又怎能给孩子们真正一碗水呢？于是有人说教师应该是一条不断涌现源头活水的河流啊，为此，我一直努力地加强阅读，不断反思，以便及时地给自己补充足够的能量。

苏霍姆林斯基《给青年教师的100条建议》一书，我翻来覆去地阅读，他的每一个案例，每一句教诲都得在头脑中穿梭反复，总是希望自己能够遵循伟人的教诲去努力践行，真正感受到教育的幸福和乐趣。李镇西老师的《心灵写诗》也成为我生活的一部分，总是如饥似渴地读着那些朴实的文字，聆听那些青春的故事，感受为人教师的那份幸福。

各类报刊杂志也是我的挚爱，一本《班主任》或者《班主任之友》可以让我静坐半天，那些点点滴滴的一招一式都让我摩拳擦掌，忍不住在自己的实际工作中去验证，去尝试。

还记得，我班一个学生总是不完成家庭作业，家长似乎也无可奈何，无论我采用哪种方法，孩子的懒惰总是坚不可摧，于是再次阅读苏霍姆林斯基的那些教育案例，反思自己的教育细节，还及时将自己的心得感受发布到自己的网络博客里边，一时间，很多同行给予了指点，提出了很多宝贵的意见和建议，我如获新生，渐渐地学会了期待，继续春风化雨，智慧施爱，顽石也有捂热的时候啊，那个孩子在我爱的坚持下和智慧的引导下逐渐告别了懒惰。

阅读是智慧的源泉，反思是前进的动力，我逐渐领略到思量、理念、学识、方法对于一个老师该有多么重要啊，于是努力地孜孜不倦地徜徉书本，如蜜蜂采集百花一般，及酿造甜蜜也给自己丰富的能量。

二、智慧施爱，创造奇迹

我一直固执的认为，虽然教育看似平凡普通，但它却是一种能创造奇迹的事业，老师就是创造教育奇迹的人，我在自己的教书育人生涯中努力实践，智慧施爱，药相信，爱与智慧的结合是可以创造奇迹的！

还记得2013年那个秋天，我接任小学一年级的班级，一群懵懂无知但活泼好动的孩子们，成天闹哄哄的，一点规矩也没有，按平了这个，又翘起了那个，这个的眼泪刚刚擦干，那个的鼻子又流了出来，别说是教他们知识啊，但是让他们学会校园生活的规矩都是难上加难，我几乎陷入了绝望的境地。

慢慢地，我发现孩子们出现这样的状况不是因为他们多么顽皮，而是自己还没有给他们适当的指导啊，于是，我心生一计，一个个高招蹦了出来。

我开展了一个静坐比赛活动，让孩子们在座位上安静地坐着，我在前面计时，坚持最久的就获得大红花，奖励一点小礼品，前三名的同學可以做小老师，并真正带头喊那些获胜的孩子们X老师，只见那些被选上的同学乐不可支，手舞足蹈，一天天地努力坚持，渐渐地小老师队伍庞大起来，班级秩序一天比一天好起来。

类似的活动还有很多，为了激发孩子们朗读的兴趣，我在班级收朗读弟子，还像模像样地在班级举行拜师会，谢师会等等活动；为了鼓励孩子们工整书写，我们评选班级书法家，也一本正经举行颁奖典礼；为了养成孩子们认真听课的习惯，我还开展重复记忆比赛活动，让孩子们及时回忆老师课堂上所说的内容，回忆多者取胜……

不知不觉，孩子们的日常习惯，学习习惯都不知不觉得到了进步，我因为自己润物无声，智慧的施爱，创造了许多班级奇迹而兴奋不已，也更加坚定了我坚持智慧工作的信念。

三、执着坚持，收获幸福

选择做一个教师就是选择了琐碎，孩子的吃喝拉撒都得过问，都得关注，无论你有多么宏伟的目标都得从最平凡的小事细节入手，其实，做好每一件小事就是完成了一件教育的大事，所以，面对太多的鸡毛蒜皮，我一直告诫自己努力坚持。

长期以来，我都利用课外时间和孩子们谈心，班级几十个学生，我按照学号每天与三名学生谈心，交谈的话题由孩子们自己决定。在谈心的过程中，我更多的是了解孩子，走近孩子。通过谈心，我了解了很多“班级内幕”和孩子们的一些“小伎俩”，所以，有时候几句话就把还处在萌芽状态的问题给解决了。

赠人玫瑰，手留余香，我坚持着类似这样的一些小事情，用心用情做好这样的一些小事情，孩子们在快乐预约中获得快乐，我也总能收获很多平凡的幸福。

总而言之，教师不是蜡烛而应该是火种，教师不是一桶水而是江河，所以为人教师不要忘记阅读，不要拒绝反思。我们不需要在如蜡烛一般照亮别人的时候燃烧自己，只要我们在工作中智慧的施爱，也能创造无穷的奇迹。我愿时刻牢记愚公的坚韧执着、白求恩的无私奉献，执着坚持，收获的是教育花园里五彩缤纷的幸福。

用心耕耘，用爱育人，谱写教育新篇章。