音乐专业课程教学中以课育德的理论建构

周勇+刘新敖

从根本上来说，音乐艺术是关于“人”的艺术。音乐艺术的呈现和确认，与人的情感、想象和价值密切关联，他人对于音乐艺术存在的直观感受、理性思索和审美阐释，无不影响着音乐艺术各个方面，音乐专业课程的教育活动，概莫能外。关于音乐专业课程的教育和改革，并不是一个新的话题。在既有的大量研究中，研究者们大多从音乐专业的相关课程入手，来探究教学过程中所面临的问题、现状并进而寻求解决的途径。显然，已有的研究，大多关注到了课程教学过程当中较为细致的要点，也提出了相应教学模式作为解决策略。但是也不能否认，如此把脉问诊当前音乐艺术的专业教学，不可避免地存在头痛医头脚痛医脚的嫌疑，因为准确认识到音乐是关乎“人”的艺术，是关乎人与人之间社会性关系的一种体验和审美行为。换句话说，音乐作为“人”的艺术与道德行为有着密不可分的关联，这也是探讨音乐专业课程教学背后本质性、关键性和前提性的问题。所以，在社会和人类关怀的大视野中，在知识、技能和艺德的相互关联中来探究音乐专业课程教学，方能跳出传统教学模式的窠臼，实现艺术教育的本质目的。

一、在音乐个性培育中建构主体私德

古往今来的音乐艺术作品，无不是风格各异，特点突出，“对音乐个性的重视与遵循是音乐家历来的共识与追求。”音乐专业课程教学在遵循音乐美学的通用法则，传授音乐艺术的共通规则的同时，充分激发受教育者的艺术潜能和创造个性，在共性基础上实现艺术的创新、创造，无疑是音乐艺术教育成功的重要标志之一。……