初中英语课堂上的互动式教学有效策略

王丽平

摘 要：在目前英语改革的背景下，要求英语课堂应该有所改革，老师应该在英语教学环节中引入互动式教学，这样学生能够对知识充满渴求，保持充足的学习热情。在教学实践中互动教学的实施还有很多不足，根据初中英语互动教学中存在的问题做出分析，对互动式教学在英语课堂中的有效实施做出分析。

关键词：初中英语；互动教学；学习兴趣

一、初中英语互动教学中存在的主要问题

1.过分强调教师的权威

初中英语教学环节引入互动式教学要求老师和学生、学生和学生处于相同的层次，不能有不平等现象的产生。部分老师在教学环节中把自己放在很高的位置，让学生一味服从自己的教学安排，学生和老师之间的关系极其疏远，更不能将互动教学有效落实到教学中。如果英语老师在上课时对学生进行提问，学生对老师有惧怕情绪，不能及时说出自己的想法，形成了不敢回答的心态，学生气氛也十分压抑，学生不能及时配合老师完成教学任务。

2.课堂氛围不够活跃

英语学习的重点不能停留在学生的死记硬背上，应该把英语培养成为学生的语言工具，可以把英语知识转变为自己和他人交流的手段，这时互动式教学的引入则是極其重要的。在以往的英语教学环节中，老师习惯以自我为中心，不考虑学生对英语知识真正的想法和要求，不懂得引入互动式教学，无法激发学生的学习激情，也使班里的学习氛围比较压抑。

二、初中英语课堂互动教学中问题与对策

1.教师要为学生构建一个学习平台

互动式教学需要深入贯彻落实在教学的每一个环节中，老师和学生、学生和学生之间都应该有着密切的交流和联系，老师放弃以往的主导地位，让学生成为学习的主人，学生也会有极大的学习热情。情景构建能够增强学生的学习积极性，不断提高学生的自我学习能力。英语教学板块主要分为听力、口语、阅读、写作四个方面。教师应该在这四个板块中深入实施互动教学方式，学生和老师之间要不断进行学习交流来提高口语能力的掌握，牛津版教材中，教师要根据教材内容的不同来确定教学情境。例如，学习“How often do you exercise？”内容时，老师要和学生建立学习互动提问环节，例如“Whats your favorite exercise？”“Who is your most favorite sports star”，学生之间进行沟通互动，再进行问题回答，老师做总体指导。老师和学生、学生和学生之间也有效落实了互动式教学的实施。

2.教师与学生要重视角色上的转变

通过之前教育学家的分析和讨论，得出学生要把英语学习放在自然环境中，英语学习单单停留在课堂教学中是远远不够的，教师应该让学生成为学习的主人，让学生有一个明显学习态度的转变，老师要掌握教学技巧，对于学生可以有正确引导，激发学生的学习热情以及联系互动的需要，进一步提升学生对知识的掌握程度，“have a big family”的教学环节中，教师要对学生随机分组，对于教学内容里的角色让学生扮演，引导小组之间开展会话讨论，然后让学生进行不同角色的转变体验，可以更加全面了解教学内容，课堂节奏更加欢快。

3教师要重视对互动教学的管理

目前互动式教学在英语课堂实践中必定会产生很多阻力和问题，老师需要明白自己的责任感，对学生的学习发展有着更深入的关注，教师要通过教学方式的转变培养学生有效的学习方法，能够让学生对英语知识有更加深入的思考，关注学生在学习过程中的心态转变，当学生产生学习的负面情绪时，老师应该对其心态进行及时调节分析，如在教学新目标英语教材八年级（下册）Unit 1“Do you think you will have your own robot？”这篇短文时，可巧设几个问题：“Have you ever seen any robots？Are these robots just like humans？What can a robot do？Do you like to have your own robot in the future？”这样使学生进入积极的准备状态，兴趣盎然，热情地参与教学活动，创设出师生互动、生生互动、人境互动的和谐、生动、活泼的教学情境氛围。

英语教学在我国目前教育环节中占有很大比重，也充满着无限挑战。正因为这样的教学要求，需要教师及时改变自己的教学方式，有效将互动式教学引入到英语教学过程中，这样的教学变革是极其有意义的，而且对于教学水平的提高有着极其重要的帮助，互动式教学的实施也是很有必要的。

参考文献：

[1]顾祥.关于初中英语互动式课堂教学的探究[J].中学英语之友（下旬），2010（6）.

[2]唐敬群.浅谈初中英语互动式教学模式[J].新课程导学， 2011（31）.

编辑 孙玲娟