运用电教手段提高语文课堂教学效率

杜欣

电化教学手段在教学中的运用已是屡见不鲜，它新颖生动，感染力强，是一种模拟性启发性的教育手段。由于它既能够激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习潜能，而且可以打破时间、空间上的限定，能够让学生直观地看到事物、感受事物的全过程，化静为动，化难为易，化虚为实，使枯涩的知识趣味化，抽象的事物形象化，深奥的道理明显化，有利于学生加深对知识的理解，巩固，深化记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。在语文教学中，我巧妙地运用了如下的电教手段：

一、创设情境，引导学生探究质疑

质疑能力是现在教学中非常重要的一种学习能力，但并不是很容易培养，要让同学们形成多问为什么的习惯，运用电教手段创设情境很有必要。

例如，在教学《四个太阳》一课时，我以多媒体课件作为教学手段，以品词析句的理解训练为中心来组织教学。我创设情境，让学生以自身的感触来体会一下冬季的寒冷，说一说感受，引出“冻僵”的感受，进而对这个词也有了深刻的理解，此时空中徐徐升起一轮红红的太阳，让学生在此情境下说出自己的感觉，进一步理解小作者画红日的美好的心愿。这时我又以课件的形式向学生演示炎炎的夏日，烈日当头，说出你的感觉，课件又演示，空中的红日被绿绿的太阳所取代，让学生说出感受。从动态的课件演示中，学生轻而易举的理解了文中的主线，省去了教师繁杂的讲述，还给了学生思考的时间，使学生能主动去学习。……