整合多媒体教学与传统教学，优化历史课堂

冯仲亮

摘 要：随着现代技术的不断发展，多媒体教学也日益成为历史课堂的教学手段之一。多媒体教学的优势在于激发学生的学习兴趣，扩大信息量，促使学生自主探究，培养其学习能力，但多媒体教学又并非是万能的，作为教师，不能一味地追求多媒体教学，如何把多媒体教学和传统教学两者有机整合，优化历史课堂才是要努力的！

关键词：多媒体教学；传统教学；历史课堂

信息大爆炸的今天，计算机及其网络不仅走进了我们的生活，更深入到了我们的历史课堂中。还记得刚工作的时候，每次都把黑板写得满满的，甚至还要附带一块提前写好内容的小黑板去教室。如今，一个精巧的U盘和一支翻页笔替代了黑板加粉笔。在方便环保的同时，近来笔者也一直在反思，我们的历史课堂运用多媒体教学之后，收效如何？是不是真的超越了传统教学？笔者认为，只有把多媒体教学和传统教学两者有机整合，才能优化历史课堂，使教学效果达到最优化。

一、多媒体教学具有传统教学无法媲美的优点

运用多媒体教学可以更好地激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，在近9年的工作实践中自己也深深体会到了兴趣是学生主动、积极思考，求知探索的动力。而多媒体教学以它自身的魅力激发了学生的学习兴趣。正如有人说：“自从有了多媒体教学后，我们的历史课堂氛围也活跃多了，更受学生欢迎了。”

传统教学中“黑板加粉笔”的表现形式比较单一，在学习过程中学生容易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣随之淡化；而多媒体教学正好可以弥补这一点。我们可以综合运用声音、文字、图像、视频等媒介，图文并茂，声像并举，创设情境，既有趣味性，又富有视觉冲击力，寓教于乐，可以事半功倍地激发学生的学习兴趣。例如，我在讲授人民版必修一专题五第一课《新中国的外交》时，剪切了1949年和2009年国庆大阅兵的影像资料，并且设计了解说词，让学生感受到“落后就要挨打”，建国60年来中国经济的发展，科技的腾飞，国力的增强。再如，讲授人民版必修二专题四第一课《物质生活和社会习俗的变迁》时，我就展示了命名为“今昔慈溪”的大量图片。如我们浒山东门外大街的今昔比较图，慈溪人出行方式今昔比较图等，一下子就把学生拉到了与我们息息相关的现实生活中，感受着改革开放的“雨露”。学生学习的兴趣一下子就激活了，接下来学习的新知识学生也很轻松地掌握了。

二、多媒体教学的不足之处

1.多媒体教学中板书的地位下降

在多媒体教学中由于PPT的演示，而忽略了板书，甚至认为板书是多余的，这是不科学的。学生不再认真做笔记，一堂课下来课本还是新的。事实上我们历史学科的特点之一就是需要大量识记，做笔记就是一个识记的必要环节。此外，教师的板书便于学生做笔记，有利于掌握重点，突破难点……假如你有一手好字，学生看到老师漂亮的板书，往往会无比佩服，从而也提升了教师自身的人格魅力，学生无形中会从佩服喜欢老师开始，进而喜欢老师的历史学科。

2.课件制作过于花哨

在制作课件的过程中，教师往往为了提高学生的学习兴趣，

迎合学生的口味，而过多地添加一些与教材内容格格不入的图

片、音乐、视频及一些动画等。课堂气氛是变活跃了，但一节课在学生的惊呼感叹之后，重难点并不突出，给历史课堂教学带来了负面影响。

3.多媒体教学中缺少师生之间的互动

在演示课件的过程中，教师完全成了一个点击鼠标的工具，

或者是成了一个“鼠标控”，而学生往往把自己的视线局限于屏

幕，导致师生之间缺少情感交流与互动，于是传授知识变成了单向灌输知识，不能充分发挥学生的主体性，教学效果自然不理想。

三、整合多媒体教学与传统教学的意义

多媒体教学虽然有很多优点，但它又不是万能的，也不可能解决教学中的所有问题，因此，我们不能因为有了多媒体教学而放弃传统教学，那是不可取的。只要把两者有机整合才能优化历史课堂。

第一，要注重“因材施教”。这里的“材”，笔者认为有两层含义：一是学情，二是教材。在备课时要认真分析“材”来确定选择多媒体教学还是传统教学，切忌“一刀切”。例如，我在讲必修二专题二《古代中国的商品经济》时，预先准备的是多媒体教学，后来由于一个班级多媒体设备故障只能用传统教学，结果收到了出乎意料的教学效果，于是剩下的班级干脆舍多媒体教学改用传统教学。这个教学实践让我深深懂得了备课之前分析“材”的重要性。

第二，PPT张数要控制。其实一节课中使用多媒体教学只需20分钟左右，因为学生的注意力集中时间是有限的，否则，学生就会视觉疲劳，表现出浮躁状态。

总之，多媒体教学只是一种教学手段，它是对传统教学的一种补充和发展，在认清当前多媒体教学的优点和不足时，有机整合两者，优势互补，扬长避短，才能优化历史课堂教学，使教学效果达到最优化。

参考文献：

[1]朱汉国.普通高中历史课程标准实验解读[M].江苏教育出版社，2004.

[2]宋成棟.现代教育技术全书[M].中国华侨出版社，1998.

编辑 张珍珍