构建初中物理高效课堂策略的途径

陆阳

摘 要：初中物理课堂教学的实施对促进学生科学素养的形成具有重要作用，目前在初中物理课堂教学中还存在学生对物理不感兴趣，或者即使有点兴趣但教学效率低下等问题。对影响课堂教学效率的问题和如何构建高效课堂进行实践。

关键词：初中；物理；高效课堂；策略

一、重视学生物理学习的兴趣

在所有的教学活动中，兴趣是第一要素。在初中物理教学活动的开展过程中，学生对于所学习的物理知识能否感兴趣直接关系到初中物理教学效率的有效提升。如果学生对物理产生了兴趣，就会积极投身到物理知识的学习当中，与此相反，如果学生对此不感兴趣，就会觉得物理的学习索然无味，而无法积极参与到物理的学习活动中，甚至对物理学习产生反感、厌恶等负面情绪。从这个意义上来说，教师在初中物理教学中应加强对初中生物理学习兴趣的培养。初中物理很多知识贴近生活，教师要重视引领学生捕捉生活中的物理现象，引导学生在实践中去探寻物理教科书中的那些难以理解的内容，在观察与思考中激发和培养学生的物理学习兴趣。教师要巧妙地设计一些与学生相适应的物理学习情境，在物理教学情境的创设过程中教师可以结合教学内容，采用多种手段，如播放一些生活中看不到的小视频，加深学生对抽象物理知识的形象化体验，让枯燥的物理教学变得充满情趣。这样的教学会让学生对物理学习充满期待，与此同时，还可以引导学生观察生活中的一些与所学物理知识息息相关的生活现象，通过这些物理现象的观察和思考可以极大地激发学生物理学习的热情，以此促进物理教学效率的提升。

二、有效备课促进物理教学效率的提升

课前准备是实施教学的重要阶段，要实现初中物理教学的高效开展，有效的备课是实现物理教学高效实施的重要措施。因此，教学中教师要提升物理教学的效率，就要积极做好课前准备，加强物理教学的备课工作。要精心备好物理课需从三个方面入手：其一，要加强对教材的深入研究，备好物理教材，明確教学内容和学生应掌握的知识点；其二，要对所教的学生进行深入的了解，要充分备好学生，注意因材施教；其三，要对教法进行深入的研究，根据知识内容的特点有针对性地选择教法。在备教材时，教师要注意用好教材，教材是物理教学活动的工具之一，是物理知识的载体之一，实际教学活动中教学内容的选择要力求与时俱进，要收集一些最新的物理知识，将一些物理学科前沿发展的内容适度地渗透到所教的教材中，让教学积极围绕着最新的物理学科发展方向，以此促进初中物理学科教学的更好实施。在备学生时，要找到学生学习方面的共性特征，整体引导，提高效率。更要发现学生之间存在的个体差异，以此为依据围绕着教学的重点与难点进行精心的设计，使之适应不同层次学生的实际水平，哪些地方需要多讲一些，哪些地方少讲一些，哪些地方可以不用讲，教师要尽可能地做到心中有数、有的放矢，这样的课堂教学一定能让每位学生在物理学习中有所收获。在备教学方法时，教师需针对不同的教学内容、不同层次的学生选择合适的媒体载体，既要避免媒体的过于单一造成课堂气氛沉闷，效果不佳，也要注意避免媒体的过度使用，表面上课堂气氛非常活跃，学生喜闻乐见，实质将知识碎片化、表象化，分散了学生的注意力，对学生构建知识体系不利。高效的备课是良好课堂实施的有力保证，课前多花工夫，才能在课上让学生少花时间。

三、优化教学过程促进教学的高效实施

45五钟的课堂是学生获取知识、培养能力的主阵地，教学活动中，应始终坚持以学生为主体，积极展开学生与教师之间的有效互动。在传统的教学中，教师通常把更多的关注点放在教学具体环节的优化中，以期呈现一节对自己来说有始有终的完美课堂。而对于学生在初中物理学习中知识学习的过程优化缺乏应有的重视或者说无力的把握，这样的教学难以提高物理教学的实效。表现以教师为教学的中心，教师成为课堂教学活动开展的主体，成为课堂的导演和主演，教学的实施都是围绕着教师的教学活动而展开，学生只是教学活动实施的旁观者，是一个只有几句规定好台词的配角，这样的教学难以达到预期的教学目的。最终课堂上学生不能有效地掌握知识结构体系。课外教师利用题海战术、疲劳战术补上这一环，大量占用了学生自行思考的时间，形成一个恶性循环的怪圈。长此以往，教师教得很累，学生学得很累，质量和能力都得不到提升。为避免这种情况的发生，教师在开展物理教学活动时，要重视教学活动的有效优化，更要重视学生学习过程的优化，教师要根据课标要求，以及学生在学习活动中的实际需要，对教学的环节进行有针对性的设计。在充足课前准备的基础上，随机应变，一切以学生的知识掌握和能力培养为宗旨。在教学的优化过程中，教师要以生为本，要关注学生的接受能力，同时也要关注学生在物理学习中的兴趣点，通过教学的优化激发学生物理学习的主观能动性，以教师教与学生学的双向优化促进教学的更好开展。

初中教育担负着向高一级学校输送人才和提供社会合格劳动者的双重任务，需要学生具备知识、能力，也需要学生具备一定的科学素养，开展初中物理高效课堂教学策略研究，构建初中物理的高效课堂，进一步提升初中物理课堂教学的效率，努力提升学生的科学素养，是我们的任务，也是我们的目标。

参考文献：

[1]朱英.初中物理的有效教学[J].天津市教科院学报，2010.

[2]赵昂.初中物理高效课堂教学策略的研究[D].青海师范大学，2014.

编辑 李琴芳