浅谈初中体育课堂中加强师生互动的策略研究

马克银

摘 要：随着经济的发展，社会的竞争压力越来越大，越来越多的人出现了健康问题，在这个背景下，如何科学锻炼，提高人们的身体素质也引起越来越广泛的关注。再加上体育已经成为中考的必考科目，因此，人们也开始思考如何在体育课堂中实现高效教学，使初中生的体能与身体素质得到改善，这也就加强了师生互动，使初中生主动参与体育锻炼被提上了日程。

关键词：初中体育；师生互动；师生关系；学生需要；团队活动

体育从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。因此，在体育课堂中加强师生之间的互动成为重中之重。下面，笔者从改变师生关系、考虑学生的真实需要、展开团队合作三个方面，讨论在初中体育课堂中加强师生互动的具体策略。

一、改变师生关系

师生关系是直接决定体育教学是教师单向传授给学生，还是师生互动的最基本因素。一直以来，教师在课堂中的地位都十分“神圣”，他们作为知识的最主要传播者，深受人们的拥护与爱戴。但是，现代社会是一个信息时代，教师并非是获取知识的唯一途径，这也就促使师生关系必须要做出相应改变，才能够适应现代教育的发展趋势。我刚刚接手我们学校七年级体育教学任务的时候，发现很多学生对我十分敬畏，他们与我说话总是表现得十分紧张，不敢真正表现自己的想法。可想而知，这种僵硬的师生关系是无法实现师生互动的。因此，我多创造了一些与学生交流的机会，还与学生一起参与体育锻炼，试图让学生放松心态。比如，有一次我与学生一起玩了“老鹰抓小鸡”的游戏，我扮演老鹰，学生扮演小鸡。在游戏带动下，学生渐渐开始感到放松，我与学生打成了一片。不仅如此，我常常关心学生在生活中、学习中遇到的困惑，与他们谈心，并且给他们提出一些建议，希望能够帮助他们。渐渐地，我与学生建立了“亦师亦友”的师生关系，学生也很信任我，这也在无形中促进了师生互动的进程。

二、考虑初中生的真实需要

体育课堂除了帮助学生在中考中取得好成绩外，还让他们学到科学的锻炼方法，使其不仅能够在校园中接受锻炼，还能够在未来步入社会之后主动锻炼身体。因此，体育教学应该是围绕学生需要展开的，也只有设计出真正符合初中生需要的体育活动，才能够使其主动参与，并且在锻炼中不断改善他们的体质。比如，我们班有一个学生想在未来专门学习田径，于是我便着重对他进行田径训练，为他提供更多田径训练与比赛的机会，提高他的田径技能。再如，我们班有几个学生进入青春期之后，有了发胖的征兆，于是，针对这部分学生，我为他们提供了科学的锻炼计划与饮食计划，帮助他们减肥，让他们更有自信。

三、展开团队合作

体育精神中有一个十分重要的组成部分——团队精神，很多体育活动都十分讲究团队作战。由于我国初中生数量众多，大多数班级都体现出大班额的特点，这就使教师无暇兼顾每一个学生的需要，也就为加强师生互动增加了诸多障碍。因此，教师可以在体育课堂中开展团队合作，将学生进行分组，让学生在团队中进行体育锻炼。如此，不仅可以提高教学效率，还能够降低教师的管理难度。每个人都有自身擅长的领域，展开团队协作，让学生彼此学习、共同进步，还能够提高初中生的团队协作能力、人际交往能力等。近年来，足球已经进入初中体育课堂，这本身便是一种对团队能力、球员配合等要求较高的竞技活动，不同位置的球员所承担的角色不同。守门员主要是为了负责防止足球进入球门；防守球员要发挥防止对方球队射门的作用等，这些角色的不同，对学生的要求也不同，因此，教师可以根据每个学生的特长，为学生安排不同的角色。这不仅能保证学生充分发挥自己的聪明才智，还能够使其肯定自己的价值，在体育课堂中获得自信，从而坚定他们主动参与锻炼的想法。而学生也为了得到较好的小组分数，会彼此激励，互相帮助。

总而言之，体育学科十分看重初中生的参与度，而素质教育要求学生在德、智、体、美、劳全方面获得发展。因此，教师必须要思考如何才能够在体育课堂中加强师生之间的互动。为了加强师生互动，教师要改变传统的师生关系，与学生处于平等的地位，增加师生之间的信任感；教师要考虑学生的真实需要，只有满足学生的内心需要，才能够激发学生的学习兴趣，促使师生互动的实现；教师要展开团队活动，保证人人参与，形成人人互助。

參考文献：

[1]李明宇.初中体育教学课堂上全程渗透师生互动模式的对策[J].科普童话，2014（30）.

[2]侯永鑫.浅谈初中体育教学中师生互动的有效策略[J].读写算（教育教学研究），2015（44）.

编辑 孙玲娟