趣味性实验在高中化学教学中的作用

赵亮亮

摘 要：在我国的高中化学教学中，化学实验是必不可少的教学内容之一，是辅助学生学习化学知识、锻炼实际操作能力的有效途径，同时也是教师教学的直观体现，而趣味性实验在化学教学中起到的作用将更大，主要通过三个方面具体分析探讨趣味性实验在高中化学教学中的作用。

关键词：趣味性实验；高中化学教学；作用

随着我国教育体制的改革，传统的教学方法逐渐被淘汰，在高中化学教学中增加了趣味性实验教学这一部分，使得教学课堂更生动有趣，更能吸引学生的注意力，从而提升他们的学习兴趣，这对于化学教学来说起着非常重要的作用，同时对于学生创新思维的培养以及综合能力的提升都有很大的帮助。

一、激发学生的学习兴趣

在高中化学教学中，趣味性实验能有效激发学生的学习兴趣。对于大多数的高中生来说，化学课程有可能是平淡无趣的，使得他们很难激发学习兴趣，激起强烈的学习欲望。而且化学实验中一些新颖奇特的实验现象可以给学生一种强烈的感观刺激，增强他们大脑皮层的兴奋细胞，从而培养他们的探索精神。作为高中化学教师应结合化学课程内容合理搭配穿插趣味性的化学实验，全面激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中。

比如，在讲解铝单质的化学性质时，教师可以在一个铝制的易拉罐中充满CO2气体，然后再注入NaOH溶液，并立刻用胶布将易拉罐口封住，待其内反应一段时间后再观察易拉罐的变化，最后发现易拉罐不断内凹并变瘪，然后又慢慢鼓起来，通过这个简单的实验，学生就会产生强烈的学习兴趣，继而就会思索为什么会这样，最后教师可以适时给出答案，这主要是因为易拉罐本身的铝与NaOH溶液发生化学反应，导致易拉罐内产生气体所造成的。

二、建设更活跃的课堂气氛

在高中化学教学中，若是只讲理论不做实验，不仅学生学习起来感觉枯燥乏味，难以理解，而且教师教起来也难以取得应有的教学效果，这时若增加相应的趣味性实验，不仅可以有效吸引学生的注意力，还可以将枯燥的课堂氛围变得生动有趣，增强学生的学习兴趣，从而提升教学效果。比如，在讲解萃取实验时，若教师在课堂上只讲解理论知识，不进行具体的实验操作示范，会使得学习起来感觉枯燥无味，学习气氛也非常沉闷，时间一长，学生就很难提升起继续学习下去的兴趣，若是教师在讲解理论知识的同时，还进行实验操作，并且针对每一个实验步骤具体演示一遍，这样学生学习起来不仅不会感到空洞难以理解，而且还会大大增加继续学习的兴趣，师生之间更为融洽。通过在课堂中穿插趣味性的实验，还可以强化学生对化学知识的记忆，因此从这一点上来看，高中化学课程的教学离不开实验的辅助，化学教师应该从这方面着重入手，针对那些对化学学科不感兴趣的学生，全面改善提高化学课堂的教学和学习氛围，增加他们学习化学知识的兴趣，为他们以后进入社会参加工作打下坚实的基础。

三、开阔视野，培养学生实操能力

在高中化学教学中，由于许多化学知识需要经过实验才能让学生更为容易理解，学习起来更简单，但有些实验由于其特殊性不能让学生在课堂上近距离的观察，对此教师可根据具体的教学内容，引导学生在课外自行设计趣味性的实验，使得学生能够在理论知识的基础上通过具体的实验操作，对相应知识理解得更为透彻，同时也培养了学生的实际动手操作能力，只有经过实践锻炼，才能培养学生的动手操作能力。

比如，在化学课程“胶体”的教学中，首先教师可通过自己的亲自示范实验，让学生有一个大概的了解，然后鼓励学生课下自行设计趣味性实验，例如，可以设计出一个自制豆腐的小实验，借此来观察胶体的一系列变化；又比如，在“乙醇”一节的化学课上，教师可鼓励学生通过查阅相关资料，自行制作简易的酒精检测仪，不仅提高了学生的学习兴趣，同时还锻炼了学生的实际动手操作能力。

另外，学生通过自行设计趣味性实验，可以让他们在不断探索中发现化学成分的变化规律，可以更好地理解学习化学知识，同时也有效地培养了学生的观察能力、思维能力以及动手设计能力等，这对于学生持续地学习化学知识将起着非常大的帮助作用。

综上所述，趣味性化学实验在高中化学教学中起着非常重要的作用，通过趣味性实验，不仅可以提高学生的学习兴趣，改善枯燥的课堂教学气氛，而且还可以培养学生的实际动手操作能力、思维能力以及设计能力等，可以说对高中生的化学知识学习有非常大的帮助作用，同时也希望本文的分析探讨对我国高中化学教学能起到一定的启迪和参考作用。

參考文献：

[1]苏晓.趣味化学实验在高中化学课堂教学中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报，2016（3）：75-76.

[2]苏勇斌.趣味化学实验在高中化学中的作用[J].新课程学习（中），2014（5）：113.

[3]吴淑芬.实验在高中化学教学中的作用[J].吉林教育，2015（15）：26.

编辑 鲁翠红