丰富的词汇，步入英语王国的“金钥匙”

马小惠

摘 要：词汇是建构语言大厦的基础。积累丰富的词汇是学好语言的先决条件。有鉴于此，提升高中生记忆单词的效率也就成为每位高中英语教师坚持不懈的追求。只有让学生积累了丰富的词汇，他们的英语水平才能够不断提升。音、形、义是词汇的三个重要方面。因此，记忆单词包括记住单词的读音、拼写形式以及各种用法等。将在理论联系实际的基础上，简略论述一些记住单词读音、拼写和用法的策略。

关键词：高中英语；词汇；教学策略

万丈高楼平地起。学习英语亦然，必须要从零零星星的词汇开始积累。词汇是建构语言大厦之基础，英语水平的不断提升离不开词汇量的丰富。正因为词汇零零星星，所以记忆词汇费时费力。鉴于此，如何提升学生记忆词汇的效率也就成为每一位英语教师坚持不懈的追求。记忆词汇包括三个方面，即准确记住单词的读音、牢固记住单词的拼写以及全面记住单词的用法等。只有让学生记住了单词的读音、拼写以及用法等，他们才能在口语交际和阅读写作中灵活运用这些单词。那么，究竟应该如何让学生在短时间高效地记住单词的读音、拼写和用法呢？下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合高中英语词汇教学实际，简略论述高中英语词汇教学的一些策略。

一、拆分音节，迅速准确记读音之前提

英语单词是由一个或多个音节组成的。因此，为了让学生迅速准确地记住单词的读音，教师可以教会学生一些拆分音节的方法。当学生学会了正確拆分音节之后，他们就会迅速准确地记住单词的读音。例如，在教学人教版高中英语必修一Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero这一单元的时候，教师让学生通过拆分音节的形式记住了以下单词的读音：republic，re-pub-lic，principle，prin-ci-ple，reward，re-ward，blanket，blan-ket，prison，pri-son，advise，ad-vise等。学生在教师的巧妙点拨下，逐渐学会了灵活运用学过的英语音标知识正确地拆分音节。学生通过正确地拆分音节，轻而易举地记住了单词的读音。由此可见，拆分单词的音节是学生迅速准确记住单词读音的必要前提。

二、熟悉构词，扎实牢固记拼写之保证

大多数英语单词是运用一些构成方法派生出来的。在高中之前的英语学习过程中，学生已经积累了一些基本词汇。因此，学生可以在立足这些基本词汇的基础上，充分利用各种各样的构词方法，让学生迅速牢固地记住单词的拼写形式。当学生学会了各种构词方法之后，他们就会扎实牢固地记住单词的拼写形式。仍然以教学高中英语必修一Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero这一单元为例，教师引领学生运用各种构词方法记住了一些单词的拼写形式。比如，学生早就已经学过了单词will，教师告诉学生在will的后面加上词缀ing就可以变成一个新的单词willing；在peace这个名词后面加上词缀ful就变成了一个新的单词peaceful，同时它也是peace的形容词形式；在lead这个动词后面加上词缀er就变成了它的名词形式；在sincere这个单词后面加上词缀ly就变成了它的副词形式等。学生在教师的步步引领下，逐渐学会了熟练运用各种构词方法迅速记住单词的拼写形式。由此可见，熟悉构词是学生扎实牢固记住单词拼写形式的重要保证。

三、随文速记，全面贴切记用法之途径

只让学生记住单词的读音与拼写形式是远远不够的，还必须要让学生记住单词的各种用法。只有让学生记住了单词的各种用法，才能在口语交际或阅读写作中准确无误地运用这些单词。为了让学生迅速准确地记住单词的用法，教师可以教会学生利用文章中的句子来记忆。当学生学会了随文识记词义之后，他们就会全面贴切地记住单词的用法。例如，为了让学生迅速准确地记住“be willing to do sth”和“be willing for sb to do sth”这两个短语。教师点拨学生记住了两个例句：“Im willing to help you.”和“Im quite willing for your brother to join us.”为了让学生迅速准确地记住“lose ones heart to”和“in trouble”这两个短语的用法，教师向学生展示例句：“Do you easily lose heart when you are in trouble.”为了让学生准确记住短语“give up”“fight for”“be free from”以及“in a way”的意思，教师向学生展示了例句：“He gave up a rich life for his ideas and fought for his country to be free from the UK in a peaceful way.”等。学生在教师的层层启发下，逐渐学会了利用文章中的典型例句来记住单词的各种用法。由此可见，随文速记是学生迅速准确记住单词用法的有效途径。

综上所述，在高中英语教学过程中，教师要点拨学生利用英语音标知识正确地拆分单词音节，通过正确拆分音节来迅速准确地记住单词的读音；教师要引领学生熟悉各种构词方法，利用各种构词方法来扎实牢固地记住单词的拼写；教师要启发学生记住一些典型例句，通过记住这些典型例句来全面贴切地记住单词的用法。当然，这些词汇教学策略并不是一成不变的，在实际教学过程中也可以相互结合、优化创新。如教师也可以引导学生运用谐音法记忆单词的读音、运用拆分音节法记忆单词的拼写、运用联想法记忆单词的各种用法等。总而言之，高中英语教师要想方设法让学生夯实词汇之基，让丰富的词汇成为学生步入英语王国的一把“金钥匙”。

参考文献：

[1]江忠玉.浅谈高中英语词汇教学策略[J].学苑教育，2017（4）.

[2]张莹.新课标下高中英语词汇教学策略研究[J].学周刊，2017（3）.

编辑 鲁翠红