高中信息技术与地理绘图的有机结合分析

胡小妹

摘 要：一直以来，高中信息技术都是一门主要的教学科目，而它的内容也从基础的信息知识和设备的了解上，上升到了对信息设备的使用层面。现如今的高中信息技术教学内容具有相当强的实效性，已然与多个学科进行了实时的融合，其中就包括地理绘图，它能够在其中充当绘图的主要角色，并且发挥最为实际的效用。因此，主要对高中信息技术与地理绘图的有机结合进行了分析。

关键词：高中信息技术；地理绘图；教学策略

随着时代的发展，我国的教育领域发生了相当大的变化，越来越多的学科开始加入到教学改革的队伍当中，并对当前教学过程存在的问题进行了多方面的研究，渴望从其中找寻到改革的方向和方法，来整体性提高教学效益。高中信息技术便属于其中的一门课程，它在当前的发展过程中，已然运用了较为先进的教学方法，整体的教学效率有了很大提升，并且高中信息技术实际上是一个全新的教学科目，它能够在当前的信息时代中广泛应用到人们的生活、生产中，并产生最为实际的教学效益。近些年的高中地理教学，也进行了相应的改革，但是在绘图方面仍然存在着相当多的问题。为了改变这样的状况，一些教师尝试将两者进行一定程度上的融合，即将高中信息技术实时运用到地理绘图中。为此，本文主要针对高中信息技术在地理绘图上的功能进行了研究，并提出了一些相应的结合方法，以提高教学效率。

一、高中信息技术当中的地理绘图功能

在现代化的飞速发展中，网络成为人们生活中的必需品，越来越多的人开始运用信息设备上网，以获取自己想要的一些信息内容。而当前的信息技术所具有的功能已然十分完善，不仅仅可以获得基础的信息内容，还可以代替传统的生活方式形成全新的生活功能，大大方便了人们的生活。地理绘图便属于新时期信息技术所拥有的主要功能之一，而其在教学中的发展十分艰难，很多学生都不懂得如何绘制最为合理的图形，因而在地理做题时，往往会存在较多的疑惑。而高中正好存在着信息技术这一门课程，并且高中的信息技术已然是对信息技术的深层次运用，而不是简单的信息技术知识探讨，因而更加具有使用的实效性，可以为地理绘图服务。高中信息技术当中的地理绘图需要通过计算机设备上的一些软件来完成，因而教师在教学的过程中可以重点对这些软件及其使用进行科学的描述，以切实提高学生地理绘图的实效性。

二、高中信息技术在地理绘图上的教学策略研究

1.科学带领学生进行地理绘图尝试

在开展高中信息技术教学的过程中，教师应当清楚地认识到，学生如果对地理绘图的知识掌握不全面，那么高中信息技術所开展的地理绘图应用教学便是不完善的，甚至可能出现一部分问题。为了切实改善这样的状况，实现高中信息技术地理绘图的科学有效性，教师应当与学生进行切实的沟通，了解他们当前所学习的地理学科内容，在确定学生掌握了一定的地理绘图知识以后，再带领他们通过计算机设备进行科学的绘图操作。在实际的教学过程中，教师应当给予学生一定的自主性，鼓励学生能够自己动手，积极去尝试地理绘图，如果在绘图的过程中，出现了一些地理方面的问题，则可以与学生共同探讨，使学生切实认识到高中信息技术能够被广泛应用到不同学科教学中，而其所产生的效用是十分高的。

2.采用微视频的教学方法进行合理的引导

学生对于高中信息技术的学习兴趣是相当高的，但是他们对地理绘图的掌握却往往不是那么深刻，容易在后期的学习过程中出现一系列的问题。对于这样的状况，教师可以采用一些创新型的方法，科学提升高中信息技术的实际教学效益。尤其对一些学困生来说，如果采用传统的传授式教学法，他们的地理绘图能力更不容易提升，根本无法进行相应的信息技术操作。而微视频教学对于高中信息技术地理绘图所产生的效益相当高，它可以通过简洁有效的视频使学生直接对运用计算机进行地理绘图产生最为直接的兴趣，并积极按照微视频的指导步骤来完成实际的地理绘图。比如，在学习《信息的表达与加工》过程中，便专门有一部分内容阐述了图片信息的加工，而这一内容需要学生对整个地理绘图过程有一定的了解，但是如果教师将所有的时间放在对地理绘图的描述中，会严重降低教学效率，导致高中信息技术的主体教学内容得不到实时开展。因而通过微视频可以让学生迅速了解相应的操作流程，并加以合理的优化，提高整体的教学效率。

总之，新时期的高中信息技术教学可以与地理绘图教学进行实时的融合，不仅方便了学生的学习进程，更能使学生掌握的知识朝着全面化的方向发展，在现实生活中对高中信息技术中的各项主体内容加以科学运用，进而提高整体的教学效率。

参考文献：

[1]陈柏华.论全人发展教学设计[J].电化教育研究，2007（2）.

[2]韩忠强，王世军，董玉琦.关于高中信息技术课程实施的调查与分析[J].课程·教材·教法，2005（11）.

编辑 赵 红endprint