高中化学教学存在的问题与改进策略

石效勇

摘 要：目前，我国新课程改革正在不断深入，为了满足新课程改革对课堂教学模式的需要，各个教学阶段的课堂均朝着以学生发展为主体的开放式教学模式发展。在高中化学教学过程中教师对新课程标准的要求有着一定的理解和认识，但是由于传统教学观念和方法根深蒂固的影响，大多数高中化学教师并没有掌握新课改的精髓，在高中化学教学中依然存在学生主体地位无法发挥，学生缺少亲手实验的机会以及课堂教学手段单一等诸多的问题，对高中化学教学质量的提升产生了一定的影响，因此，就应该分析针对性的改进策略。

关键词：高中化学教学；存在问题；改进策略

高中教学阶段是学生学习和发展的关键时期，学生面临着高考这一人生的重要转折点。化学是高中教学过程中的一门基础学科，对培养学生的科学意识、提高学生的综合能力和素质均有着积极的作用和意义，同时也影响着学生的高考成绩，对学生的未来发展有着较为直接的影响，因此，提高高中教学的有效性和质量是非常重要的，需要高中化学教师清楚地认识到现有教学过程中存在的问题和不足，并针对这些问题提出具有针对性的改进措施，为学生的更好学习和发展打下坚实的基础。

一、高中化学教学存在的问题

高中化学教学存在的问题主要体现在三个方面，首先，学生在课堂教学中的主体地位得不到发挥，大多数学生依然处于被动的学习地位，学生学习的积极性较差。其次，高中化学教师忽略了这一学习的本质，化学是一门以实验作为基础的学习，但是在实际教学的过程中学生却缺少亲手实验操作的机会，不能在自己动手探究的过程中更好地理解教学内容。最后就是高中化学教师的教学手段和方法过于单一，只是运用传统说教式的教学手段，降低了学生的学习兴趣和热情，对教学效率的提高造成了一定的影响和阻碍。

二、高中化学教学的改进策略

（一）发挥学生在课堂教学中的主体地位

高中化学教师在课堂教学的过程中应该将自己课堂“主导者”的身份转变成“引导者”和“组织者”，在教学时将更多的学习时间和空间交还给学生，让学生有足够的时间自主探究课本上的知识。高中化学教师在教学过程中应该给学生足够的引导和指导，掌握学生的实际学习情况和心理状态，知道应该在什么时候给予学生引导，进而发挥学生在课堂教学中的主体地位。

例如，高中化学教师在对“几种重要的金属化合物”这一教学内容进行讲解的过程中，就应该引导学生进行自主学习，教师为学生布置相应的学习任务，了解金属氧化物的主要理化性质和用途，之后让学生自己选择学习模式，可以自己独自对问题进行分析，也可以合作探究，教师在学生遇到困难无法学习时给予适当的引导，从而调动学生在课堂教学中的主体性。

（二）为学生提供亲手实验操作的机会

化学是一门注重培养学生动手能力的学科，因此，高中化学教师在实施教学的过程中应该在保证学生安全的前提下为学生提供亲自动手实验的机会。让学生在親自实验操作的过程中更好地发现问题、分析问题和解决问题，让学生对教学过程中的知识有足够的掌握。高中化学教师应该准确评估各个实验的安全性和学生可操作性，为学生科学地选择实验提供亲手实验操作的机会。

例如，高中化学教师在实验教学的过程中，就可以组织学生进行“铁粉（金属）与水能否反应”的实验，将学生按照一定的标准进行分组，教师在课堂教学前应该为每组学生均提供必要的实验操作物品，并告知学生相关的注意事项以保证安全。之后教师让学生根据教材上实验操作相关内容的引导完成实验操作并得出结论，让学生在亲手实验操作中更加牢固地掌握知识。

（三）运用多种课堂教学手段以及方法

高中化学教师在实施课堂教学的过程中应该摆脱传统教学模式的束缚，运用丰富的教学方法和手段完成课堂教学和授课。高中化学教师在课堂教学的过程中可以用到的教学方法有很多，小组学习法、合作探究法、情境教学法以及多媒体教学法等，教师应该根据学生的需要和课堂教学内容选择合适的教学方法，通过对多种课堂教学手段和方法的运用提高课堂教学的有效性和

质量。

例如，教师在讲解“元素周期表”这一教学内容的过程中，就应该运用多媒体PPT课件将元素周期表以一种更加清晰和可理解的状态呈现在学生面前。教师在多媒体课件中应该根据原色周期表中元素的性质等进行一个更加清楚的标注和分界，让学生更加直观地对元素周期表进行理解，从而提高学生的学习效率，让学生在丰富教学手段和方法的引导下更好地理解和掌握教学

内容。

总而言之，虽然我国新课程改革在不断深入，但是在现阶段的高中化学教学过程中依然存在着诸多问题。为了提高高中化学课堂教学的有效性，促进学生更好地学习以及发展，高中化学教师就应该针对教学中存在的问题提出针对性的改进措施，发挥学生在课堂教学中的主体地位，为学生提供更多的学习空间和机会，运用多种教学手段和方法更好地实施教学，构建高效的高中化学教学课堂。

参考文献：

[1]金水英.高中化学教学存在的问题与改进策略[J].新西部（理论版），2013（30）：415-416.

[2]董江丽.高中化学教学方法的改进策略[J].西部素质教育，2017（25）：227-228.

编辑 李琴芳endprint