探索高中物理教学中的模型教学

杜兴伟

摘 要：教育作为社会发展以及经济发展的强大推动力，培养了大批的人才，为经济的发展注入了活力，所以现阶段国家非常重视教育的发展，并不断对教育进行改革与创新，推行探究性的教学模式，尤其是新课标的推行，在教学的过程中重点培养学生的自主学习能力，激发学生的学习潜能，促进学生快速发展。在课改背景下，针对高中物理的教学模式进行研究，分析当前高中物理教学中模型教学的运用，希望可以全面改变我国高中物理教学的状况，提升教学的质量。

关键词：高中物理；模型教学；探究

模型教学是新课标在高中物理教学中所推行的主要教学方式，并且在高中物理教学中取得了相应的成果，但是在教学的过程中还存在很大的问题。本文主要研究问题，希望可以推动模型教学在高中物理教学中的应用，提升高中物理的教学质量。

一、模型教学在高中物理教学中的重要性

模型教学作为课改所提出的主要教学模式，必然有其特点与亮点。在高中物理教学中，采用模型教学模式，主要是通过实验、验证、推断等步骤，最终完成知识的学习。同时模型教學可以使抽象的物理知识变得直观化，还可以把复杂的文字变得简洁化，便于学生的理解与掌握。物理与其他学科的学习是不同的，它是一门比较复杂的学科，同时也是一门具有实践性的学科，通过调查发现有很多学生学不懂物理的主要原因在于对物理的概念不理解，而且物理的公式比较难记忆。因此在高中物理教学过程中教师首先应该认识到物理模型构建的重要性，其次才是在物理课堂进行模型构建，结合教材构建相应的物理模型，将繁琐的语言简洁化，将抽象的知识直观化，这样便于学生对概念的理解以及对知识的掌握，有效提升高中物理教学的质量。

二、模型教学在高中物理教学中的运用

模型教学在高中物理教学中的应用应该按照情景模式的构建、准备建模、建立模型等步骤来进行，这是构建模型教学课堂的原则。

在情景模式构建的过程中，教师要注意创新，情景模式的设计要从学生的生活出发，给学生还原一个生活化的情景模式，这样可以使学生处在一个轻松的环境中，学习起来没有压力，能有效地激发学生学习的兴趣。在构建情景模式之前，教师要对学生进行观察，多和学生进行交流沟通，分析学生的心理特点，在情景模式构建的过程中一定要以学生的心理特点为中心，这样才能使学生积极参与到情景模式中，让学生进行内心的体验感悟，能有效激发学生的兴趣。

教师在准备构建模型时，应该组织学生进行师生互动，在师生互动的过程中，教师要熟悉学生的思路，通过模型的构建可以解决学生什么样的问题，这样才能确定建模的客体，同时教师还要引导学生积极观察，利用小组讨论的活动，不断对学生的思维进行点拨，使学生的思维更加敏捷，思想更加丰富。

在构建模型的过程中，要求具有一定的实际作用，通过模型教学可以将抽象的知识直观化，便于学生的理解与掌握，同时模型还要具有一定的实践作用，使学生所掌握的知识得到实践，帮助学生巩固知识，这是高中物理模型构建的终极目的。

三、高中物理模型构建过程中需要考虑的问题

1.物理模型的构建首先要求教师对物理概念、物理理论非常熟悉，这是构建物理模型的根本

如果一个教师对物理概念没有深刻的认识与理解，那么模型的构建就是失败的，没有任何的教学意义，而且在模型设计的过程中，教师要考虑模型设计的目的。由于物理模型本身就是一个抽象的概念，所以在模型构建的过程中，教师一定要对物理概念有深刻的认识，紧紧抓住问题的本质，这才是成功物理模型的构建，才能在教学的过程中发挥重要的作用。

2.在教学的过程中构建条件模型，表明中心

条件模型是教师在已知条件的基础上，进行模块化，同时还要将没有必要的条件忽略、省去。如物体在相互碰撞摩擦的过程中，我们可以忽略时间，忽略摩擦，而且阻力我们也可以忽略，而总动量却是始终保持不变的，采用这样的分析模式，使问题变得更加简洁，更加直观化，学生也会一目了然，促进了学生对物理知识的理解与掌握。

教育不断改革与创新，教学理念以及教学方式也在不断发生变化，本文主要讨论模型构建教学法在高中物理教学中运用的重要性以及意义，并且提出了教师在教学中应用模型构建法应该注意的一些问题，希望在模型构建教学法的基础上加快学生对物理概念的理解，掌握相应的物理理论，提升学生的学习水平。

参考文献：

[1]吴同华，陈万平，张辉霞.例谈“原始问题”在中学物理教学中的作用[J].物理通报，2006（5）.

[2]李维钧，赵四建.气垫导轨实验中滑块的等速和定速发射[J].物理实验，2006（4）.

编辑 赵飞飞endprint