如何培养良好的审题习惯

罗春松

摘 要：审题是制约很多学生考试成绩的一个重要因素，也是一个普遍的实际问题，在高三高考备考中，审题习惯和能力是一种十分重要的技能，地理知识的延伸都离不开良好的审题习惯。审题习惯有：审清题干的习惯；抓住信息的习惯；尊重出题者的意图，展开联想的习惯；前后互推的习惯等等。

关键词：地理考试；审题习惯；培养策略

高三学生复习时“重解题、轻审题”的现象比较普遍，一些学生在做题时匆匆浏览题目后便立即下笔解答，结果是“失之毫厘，谬以千里”，因审题不清而导致失分的现象时有发生。因此，在做题时应留出更多的时间审清题目，明确试题要求和考查意图。

审题就是要看懂题意，找出题中尤其是图中的隐含条件，理

解关键词语、限制性词语以及问题所涉及的时间、地点、图名和地理背景等，分析题目内容与课本的关系、分值与答案要点的关系。要达到此要求，下列几个审题习惯需要注意培养。

一、审清题干的习惯

面对考题，认真看清题中每一个字，把握关键词，冷静思考，审清题目着重考查哪方面的素质能力，准确把握命题人的出题意

图，并根据平时的训练打好“腹稿”，有条件的话要充分利用考场内提供的草稿纸，简要列出作答提纲，迅速从熟悉领域引入，从容组织答案，然后用准确、简练的语言有条理、有逻辑地表述出来。

（1）逐字逐句读题，不能扫读。（2）找中心词、关键词、限定语，准确把握这些词语的内涵与外延。如选择题备选项中，有“都”“全”等词多为错项。（3）严防题目中的概念被自己偷换，如：华北与华北平原、气候区与气候、分布规律与分布地区、水能与水电等，这些相似词语的地理含义是不同的。（4）对长句作一定的语法分析，准确断句。（5）可在试卷上用铅笔作标记：画点、画线、画

圈等。

二、抓住信息的习惯

（1）分项检索信息，如：示意图要先读图例，坐标图要先弄清各坐标轴所代表的地理事物，表格要先读表头，再读其他内容。（2）对某一地理事物不同年代的变化图、多项因素统计表，要细心地比较信息的变化。（3）对图、文、表三者中相关信息要进行有机整合。（4）对图、文、表中的信息进行转换。（5）正确运用信息（尤其是数据信息）来回答问题。

典题试做 读某河流位置及其等高线图，图中等高线a和等高线内b的数值可能是（ ）

A.100、500 B.500、300

C.100、250 D.500、250

解析 如图作L1和L2两条辅助线，沿L1观察、分析，有河流经过的地方应为谷地，其两侧地势较高，且等高线一般都是向高处弯曲的，因此L1与等高线a的交点数值应高于300，根据选项，应为500；再沿辅助线L2观察，辅助线L2与300米等高线、等高线a（500米）交点的高度分别为300米、500米，根据L2上越向b点附近高度越低的趋势，300米闭合等高线内的b点海拔较周围低，因此b點海拔应低于300米。D选项正确。

三、尊重出题者的意图、展开联想的习惯

从图、表、文中不能直接获得答案的要联想。联想要尽量回归课本，回归地理原理和规律；要挖掘题中的隐含信息，但不能改变题目的条件或添加条件。

典题试做 下图为福建省某校马蹄形教学楼的顶层示意图，据此完成。

教室以采光好、强光不直接射入为宜，下列教室可能符合此条件的是（ ）

A.教室1 B.教室2 C.教室3 D.教室4

解析 该地位于北回归线以北，阳光主要从南面窗户射入教室，从图中显示的该楼的房间布局看，一天中，教室1的南面窗户不会有阳光射入，教室3和4阳光能直接射入，只有教室2的采光较好，阳光还不能直接射入。

四、前后互推的习惯

对选择题题组、简答题的各个小题，解题时要前后照应，互相推理，从中启发思维，寻求答案。但要注意，选择题题组总题干的材料才是各小题的可靠条件和依据，不能改变题目的条件或添加条件。前后互推一般是在感觉题干信息不足以解答问题时，扩充有效信息来帮助正确解答问题。

在解题过程中，学生往往会思维定式化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，不能把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，思路拓宽了，解决问题的方法自然就会更多、更合理。

编辑 任 壮endprint