高中生物学生学习兴趣的激发

胡梅

摘 要：对任何科目的学习兴趣都是重要因素，高中生物的学习也不例外。高中时期的学生就如同急速奔驰的赛车，学习兴趣就是这辆赛车的发动机，给学生提供强劲的动力，让他们在学习的道路上飞奔向前。因此，高中生物教学过程中学生学习兴趣的挖掘十分重要。

关键词：高中生物；学习兴趣；激发

良好的学习兴趣可以帮助学生很快进入学习状态，让学生有努力学习的意识。注重学生学习兴趣的激发，可以有效提高高中生物的课堂效率。通过激发学生的探究精神，发现生活中的生物现象，有助于提高学生的生物学习兴趣。

一、激发学生探究精神，提高学生的学习兴趣

高中生物教学内容同初中相比，具有更强的理論色彩，渗透了生物学科专业化与理论化的知识与研究方法。简单地依照课本讲解知识，显然不能满足高中生物教学的要求。因此，教师要培养学生的探究精神。鼓励学生多思考、多质疑，勇于提出为什么，这不仅是对问题的思考，更是对学生逻辑能力的训练。另外，高中生日益成熟，有一定的能力，教师可以将设计生物实验的课题交给学生，让学生提出实验方案，设计实验步骤。这个过程能帮助学生养成查阅资料的好习惯，还能锻炼学生的动手能力。

其实，培养学生的探究精神与培养学生的学习兴趣有异曲同工之妙，都是从学生感兴趣的事物或活动入手，让学生带着好奇和对问题结果的渴求，主动拨开一层层迷雾，探究知识的真谛，由实验现象联想到所学理论，并将其运用于生活当中，在验证、推翻、重建的过程中，深化对高中生物的理解，加深对生物知识的掌握。引导学生学习生物知识，教师要懂得留白，给学生留有探索的空间，给他们自我发挥的余地，将会有意想不到的教学效果。

二、联系生活实例，提高学生学习生物的热情

高中生物涉及的很多知识都与生活息息相关，教师只有勤加留心，将生活中的生物现象予以加工，就可以成为好的教学内容。比如，人教版教材必修二《遗传与进化》的学习中，教师就可以利用我们身边的实例，帮助学生理解与记忆这些生物知识。如父母都是单眼皮那么孩子只能是单眼皮，如果父母都是双眼皮，也可能生出单眼皮的孩子，这是为什么呢？抛给学生这个问题，吊起学生的胃口后，教师再把其中的原委告诉学生，可以让学生在好奇心的驱使下得到更多的知识。首先，教师要让学生知道什么是隐性基因，什么是显性基因，什么是性状，当学生明确概念以后，这一部分知识的教授就成功了一半，再结合实际情况，通过事实加深学生对知识的理解，高效地将生物知识教授给学生。又如，在家庭生活中，很多食物放置太久会产生霉菌，这种情况就可以联系到课本中微生物的学习章节。多让学生留心身边的生活现象，通过身边的实例来辅助教学，可以有效地吸引学生的注意，调动起他们的好奇心，让他们对高中生物充满兴趣，乐意去学习。

三、适当的竞争，给学生生物学习的动力

高中时期，学生的主观学习意识很强，获取知识的欲望也很强烈，教师应该合理利用学生的这种心理，提供给学生良性竞争的环境，帮助学生在你追我赶的学习氛围中共同进步。首先，教师要营造公平、平等的生物课堂氛围，保证设计的竞争教学模式能正常进行，只有在公平、平等的环境下，竞争教学模式才能显现出它的优势。其次，教师要多角度、全方位地了解每一位学生的生物学习情况，将成绩相近、学习能力相当的学生编成一组，形成竞争关系。如果学生之间成绩相差悬殊，只会让优等生有恃无恐，丧失学习动力，让差生灰心丧气，对生物学习失去信心。当竞争氛围、竞争对手都已经确定，教师要给学生竞争模块。比如，各种考试是竞争的主要战场，还有生物知识竞赛、生物实验操作竞赛等一系列的生物知识比拼竞赛，可以成为竞争模块。有竞争，就要有奖励，奖励可以有多种形式，比如考试成绩、奖状、奖杯、奖品等都可以成为吸引学生积极参与的筹码。良性竞争是提高学生学习兴趣的有效方法之一，通过竞争，可以激发学生学习的动力，增强学生的竞争意识，让学生在内驱力的推动下提高学习成绩。培养学生的竞争意识，帮助学生在未来竞争日益激烈的社会抢占先机，取得更大的成就。

总而言之，学习兴趣是生物学习成绩优异的前提，只有培养良好的学习兴趣，学生才有可能爱上生物课程，继而积极主动地学好高中生物。而培养学生学习兴趣的方法又是多种多样的，需要广大教育工作者转变观念，设计出更多新颖、有趣的教学策略。

参考文献：

[1]邹书碧.高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣[J].知识文库，2016（3）.

[2]马秉侠.高中生物教学中培养学生学习兴趣的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（31）.

[3]谭丽芬.关于高中生物教学中如何激发学生的兴趣[J].课程教育研究（新教师教学），2016（9）.

编辑 郭小琴endprint