“小兔来到我们班”的教育启蒙

吴海丽

小兔对于我来说是极熟悉的，上世纪80年代初，家里饲养了许多小兔，多的时候有三四十只。每天放学后我一完成作业就立即挎上竹篮，拎着小锹直奔农田挑青草，那是小兔爱吃的美食。对于蛰居现代城市的孩子来说，小兔大部分时候停留在文学作品和想象中，一旦要求他们描述小兔，冒出的都是“红眼睛、长耳朵、短尾巴”的概念描述。并非孩子们没有和小兔零距离接触的机会，而是很多家长对小兔是否卫生、是否会传染疾病感到担忧。在儿子上幼儿园时，我也曾因这样的担憂断然阻止过他想饲养小兔的念头。

转眼，又一个春天来了。那天下班后，在路的拐弯口看到有人挑着许多小兔晃晃悠悠地吆喝着，耐不住儿子的软磨硬泡，停下来看了一会儿。对于是否买一只回去饲养，真的犹豫不决，但是儿子信誓旦旦表示，他会努力承担，尽责尽力。是呀，我不是一直慨叹：小兔只住在孩子们的“想象”里么？不让儿子身体力行、亲身实践，怎么会对小兔产生真切的认知呢？

精挑细选买回一只小兔后，儿子的生活一下子丰富起来：给它喂食、挠痒痒，给它换洗兔笼，给它倒大小便……这些乍看起来不值一提的琐事无形中使儿子学会了照顾，也牢记了作为小兔饲养员应该承担的责任。他一下子知道了许多书本上看过却模糊不清的知识：小兔不能喝水尤其是生水，不能给小兔洗澡，也不能给小兔吃带有露水的青草或菜叶，小兔喜欢昼伏夜出