做好大赛资源转化 服务专业教学改革

门雅范

全国职业院校技能大赛开赛10年来，已经成为中国职教发展的航标。全国范围内形成的国、省、市、校四级赛事，取得了丰富精彩的竞赛成果。在2016年10月的全国职业院校技能大赛总结会上，教育部领导指出，要想提高技能大赛的举办效果，不仅要转变竞赛组织方法与思路，还要学会全面进行资源转换，把竞赛成果转化为教学资源，服务职业学校专业建设及教学改革，惠及更多学生、教师，培养更多的高素质、高技能人才。我校计算机网络专业自2009年至今代表河南省参加全国职业院校技能大赛“网络搭建与应用”赛项，取得了两次全国一等奖、两次全国三等奖的优异成绩，凝聚着参赛团队的劳动和智慧结晶，积累了大量的经验。本文重点讨论如何把宝贵的竞赛资源进行全面转化，直接服务于专业建设和教学改革，提升人才培养质量。

一、赛项资源内容

在筹备和开展职业技能竞赛的过程中，大批专家、教师、选手付出了心血和劳动，收到的成果资源总体体现为两大类：基本资源和拓展资源。其中，基本资源包括赛项申报方案、赛项规程、试题库及竞赛样题、评分标准及细则、赛项技术分析等直观内容；拓展资源包括行业动态、企业文化、赛事过程、选手风采等过程性影音资料。

针对这两类宝贵成果进行资源转化时，按照成果类型进行教学分析，分别转化提升为不同类型的教学内容或教学手段，服务于专业课堂，推动教学改革。基本资源可以直接转化为对应课程的培养目标、典型案例、教学任务等教学内容，使课程体现出行业化、标准化、工作过程系统化的特色，满足技能教学需要；……