问校长

《读者·校园版》：英国教育家斯宾塞提出了“快乐教育”的教育理念，他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。而复旦大学历史学系教授钱文忠则反对快乐教育，他认为教育里面一定有痛苦的成分。您是否赞同“快乐教育”这一观点？在您看来，快乐教育与很多家长和学校追求的“成功教育”矛盾吗？

华金授校长：首先，我赞同快乐教育。我非常欣赏斯宾塞说的那句话：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，如果你从这头输进去的是苦涩的汁，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”其次，我认为，快乐教育的根本目的是全面提高学生的综合素质，教会学生做人，使每个学生在学习中体会到幸福、快乐，德、智、体、美得到全面發展。快乐教育就是教人们通过改善心态来获取快乐、体会快乐、提高生活质量的一种方式。快乐教育与成功教育并不矛盾，任何教育方法的终极目标都是使人获得成功，也只有成功才能让人感受到快乐。因此，帮助学生成功就是帮助学生获得快乐，是开展快乐教育的一项重要内容。

《读者·校园版》：近年来，“核心素养”成为教育领域探讨的热词，也是重要的育人目标。贵校在提升学生的核心素养方面，有什么创新举措？

华金授校长：课堂是学生学习的地方，也是学生品格形成、生命成长的地方，是学生由自然人向社会人发展的重要场所。落实核心素养的基本载体是课程，主渠道是课堂，最根本的是教师教的方式和学生学的方式的转变。……