孩子学琴

邵宁

舒尔学大提琴已经三年多了。我一直想写写她学琴的故事，但总不知从哪里说起。

今天中午听她练琴，拉的是诺尔克的《D大调小协奏曲》，作曲家和乐曲都不是耳熟能详的。不过，浑厚深沉的琴声响起，优美的旋律飘来，仿佛琴声在呜咽，悠长而柔美……“真好听！”我不由自主地赞叹道，“你看，揉弦给音乐增添了色彩。”

揉弦是西洋乐器弦乐演奏的一个重要技巧，拉小提琴时也会用到。演奏者的左手指尖在弦上颤动，发出的声音更接近人声，因而富有感情，更为动听。

舒尔的老师耿文彬，是上海音乐学院的优秀毕业生，留学德国的大提琴博士，回国后在上海音乐学院任教。我曾对舒尔开玩笑说：“耿老师那么优秀、勤奋，收了你这样的学生—没什么天赋也不刻苦，你的运气可真好！”

舒尔是三年级寒假才开始学琴的，进度也不快，因为听说有的孩子小学就考过钢琴十级了。不过，我早就有一个定位：家里没有人学过乐器，舒尔也不是音乐神童，难以成为音乐家，学琴是为了陶冶性情、提升艺术素养，多一种音乐方面的爱好，获得一个终身相伴的朋友。而与钢琴相比，大提琴更容易与团队合作，比较受乐队欢迎。年龄大一些学，理解能力强一点，不需要我陪学。在督促孩子练琴方面，我非“虎妈”，特别是在学琴之初，很少强迫孩子长时间练琴，因为我不想让她在心理上把练琴与厌恶感联系起来。

进入中学后，功课一下子繁重了，练琴的时间也少了。没有一个孩子天生喜欢学习乐器，因为练琴实在是太枯燥了，但不练又不行。