幼儿教师心理疾病风险与复原力的综合研究

盛红勇+张颜

摘要：目的：探讨幼儿教师心理疾患、复原力的现状及相互关系。方法：采用凯斯勒心理疾患量表、复原力量表对77名幼儿教师进行调查。结果：幼儿教师心理疾病风险处于较低水平，心理健康状况处于一般水平，不同情绪特质、年龄幼儿教师的心理疾病风险存在显著性差异；幼儿教师复原力总体水平较好，不同个性特质幼儿教师的复原力水平存在显著差异；幼儿教师复原力与心理疾病风险相关显著。

关键词：幼儿教师；复原力；心理疾病风险

中图分类号：G443 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0072-02

近年来幼儿园教师虐待儿童事件屡见不鲜，引起了社会各界的广泛关注。作为社会普通一员的幼儿教师，在生活中会遇到各种各样的压力、困扰甚至应激事件，如失恋、竞赛评比失败、和家长同事的矛盾、经济问题等，幼儿教师出现心理疾病的可能性还是比较大的。面对相似的压力或事件，有人能良好适应，保持较好的心理健康状态，而有的人却难以适应，出现各种心理困扰或心理障碍。重要原因之一就是具备某些社会支持、个性特质等的人，能够更好抵抗心理压力或不良事件对心理健康的影响，并获得良好的社会适应结果，心理学界把个体具有的这种能力叫复原力。复原力是个体采用健康的应对方式，从焦虑、抑郁、逆境、疾病或者类似不幸的情况中很好地恢复过来，保持身心健康的能力[1]。复原力除了个体所拥有的个性特质，如人格、认知因素、处理问题的能力等，还包括个体所拥有的社会资源，如家庭、朋友的支持。……