目标与途径：地方普通高校双语教学的理性思考

【摘 要】双语教学是大学教学改革的重要内容，地方普通高校在设置双语教学时，应考虑师资力量、生源范围、教学手段等方面的薄弱环节，使教学目标与办学定位相匹配。通过转变教学观念，明确教学目标，科学设计课程体系，加强师生互动等途径，提高双语教学的质量。

【关键词】地方普通高校；双语教学；目标；途径

伴随着高等院校双语教学模式的推广与普及，地方普通高校的双语教学规模也在不断扩大，但效果却不尽人意。本文在地方普通高校师资条件和教学定位基础上，厘清其双语教学的目标与途径，以期利于提升双语教学效率。

1 地方普通高校双语教学的目标

自2001年教育部4号文首次提倡在高等院校开展双语教学以来，地方普通高校热衷于双语教学，将其视作提升办学质量、改进教学方式、提升学校影响力的重要途径，进行了大量的探索与实践。但地方普通高校双语教学的目标定位是否准确、是否达到预期效果呢？

1.1 双语教学的内涵及其理解

普遍意义上的双语教学就是用汉语和外语讲授专业课程的教学模式，看似简单，但内涵极其丰富。有研究者认为，我国高校目前实行的双语教学是指运用外语（英语）教授学科内容，在本质上等同于依托式语言教学模式，使学生通过学习具体的学科或课程来获取交际能力。[1]也有研究者认为，双语课不是以课堂上使用外语或两种语言来衡量，即使只使用外语授课，只要学生通过该课程获得使用两种语言储存和表述知识的能力，仍然可称之为“双语课”。……