高职精细化工生产技术课程混合式教学改革模式研究

苏俏俏　郭怀兵

【摘 要】本文针对高职精细化工生产技术课程的教学现状，对“理论先于实践”混合式教学改革模式进行研究。

【关键词】精细化工生产技术 实践先于理论 混合式教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07C-0157-03

《2017年教育信息化工作要点》中提出，要贯彻落实教育信息化“十三五”规划总体部署，大力推动“四个提升”和“四个拓展”，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用。高等职业教育在“中国制造2025”“大众创业、万众创新”“一带一路”“互联网+”及职业教育“供给侧”体系适应经济发展新常态的大背景下，重新整合课程，加快信息化技术与高等职业教育的深度融合，对于建设当代职业教育体系，推动教育教学改革，提高人才培养和就业质量具有重大意义。

精细化工生产技术课程內容包括表面活性剂、食品添加剂、化妆品、涂料等产品的原料、反应机理、复配原理、主要生产方法。它是应用化工技术专业的一门重要的职业核心课程。因此，按照“两位一体九化”的人才培养模式要求，顺应新形势、新常态下混合学习的教育系统变革浪潮，为了使教学更为有效，使学生通过这门课程将所学的专业知识与实际工作结合起来，并在实践环节进一步开发与培养学生的创新力，提升学生的职业发展和就业竞争力，精细化工生产技术混合式教学改革模式的探究是化工专业职业教育的重大研究课题。

本文总结分析课程在传统教学模式下所存在的问题，采取“先实践后理论”的教学模式来进行混合式教学改革，打破了“先学理论后实践”的传统教学模式。……