行动研究在技工院校英语口语教学中的应用

王珏

摘要：技工院校的学生大多数英语基础较弱，口语水平较低。要提高学生英语口语水平：第一，研究者要从基础抓起，通过二次听写、二次写作，打好学生的英语基础；第二，通过听力、阅读、写作促进口语的提高；第三，根据学生特点，采用情景对话、游戏比拼、第二课堂等方式逐步提高学生的英语口语水平。

關键词：行动研究；英语口语；技工院校

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0179-04

一、引言

技工院校的学生大多数是初中阶段学习不是太好的学生。他们中有相当一部分人属于弱势群体，有来自单亲家庭的，有来自低保家庭的，还有父母常年不在家和祖父母一起生活的学生。这些学生比起家庭美满的同学来，较少得到家长的关心和督促，因而没有养成良好的学习习惯，在学习上可能处于劣势。他们虽有一定的英语基础，但基础很薄弱。单词拼写错误百出，书写规范也很少遵循，发音不标准，词汇量很小，语法也常常是一知半解、张冠李戴。初中毕业的他们踏入新的校园，对未来有美好的憧憬。遇到新的教师、新的同学，迫切希望表现自己。在课堂上发言愿望强烈，对新一阶段的学习满心期待，充满了好奇心。教师要充分利用技工院校学生积极的学习动机并抓住他们可塑性强的特点，从头开始教英语，以一个教师的爱心和恒心，引导学生们走上学习英语的正轨。

二、研究对象

浙江建设技师学院由笔者授课的95名2016级两个建筑工程班学生，平均年龄16岁。……