发挥学生主体性，教给学生方法

向艺

摘要：《语文课程标准》中指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学生的环境。”我在教學中以《骑白马的苍耳》为例进行了探索。

关键词：激趣 ；以学生为主体 ；教方法 ；培养合作意识

《骑“白马”的苍耳》是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的，非常适合小朋友们阅读。本课主要教学任务是引导学生从文中找到植物种子的特点，了解植物种子传播的途径，并引导学生编儿歌。教学时，我遵循小学二年级学生的年龄特点，以学生为主体，注意激发学生主动学习兴趣，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得较好的教学效果。我从以下几个方面谈谈自己的教学：

一、激趣导入

“兴趣是最好的老师”。上课伊始，我和学生合作读一读诗歌《植物妈妈有办法》，激发学生对植物传播方式了解的兴趣，充分调动学生的热情。

二、以学生为主体，重视识字

虽然是二课时，结合年段目标，仍重点指导“钩”和“经”字。出示钩（鱼钩、挂钩）图片，问哪笔最像弯弯翘起的小钩。再让学生观察两者共同特点，这两个字都是左右结构的字。引导学生观察左右结构的字一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画，抽生说说字的关键笔画。……