提高高校课堂教学质量的思考

王银花

【摘要】为了提高高校课程的教学质量，调动学生的学习积极性，文章分别从教师自身的素质要求与教师教学方式的改变上进行了探索。

【关键词】教学质量；教学方式；教师素质

【基金项目】安徽省2016年高等学校省级质量工程项目（编号：2016zjjh067）。

笔者身为一名高校教师已经十六年，时间不算很长但也不算很短了。在讲台上，面对社会变迁对校园的影响，有时总感觉学生不如我们当年那样勤奋，教学效果没有当年好，感到忧心忡忡，力不从心。为此，希望借助全国高校教师网络培训课程《高校青年教师课堂教学能力如何养成》研修班的学习来得到指點和收获。为期两天的培训很快结束了，仔细听取对几位资深教师的讲述，感到受益颇深。现结合自己多年的教学经历，对如何提高高校课堂的教学质量的思考进行总结。

一、当前大学课堂教学普遍存在的现象

其一，大学的课堂教学中，强调教师的绝对权威，学生对教师要绝对顺从和恭敬。教师也大多希望自己是严厉的，因为只有严厉起来，才能管得住学生。教师一般要求教学环境是安静的，学生的坐姿是端正的，要求学生认真地听教师讲课，并做好笔记。整堂课教师几乎都在讲解，学生要做的就是注意力集中，保持安静，认真听讲。因此，在课堂之上，教师处于主动地位，是课堂的主角，学生则是被动的，往往很难有学习的积极性和主动性。

大学的整个课堂应该向比较轻松的方向发展，包括时间和空间两方面。……