精品资源共享课程的现状与优化利用

贾明扬　裴洋　宋长华

摘 要 精品资源共享课程作为优质共享教学资源，要充分发挥其辐射和示范作用，本文通过分析研究精品资源共享课程的建设和共享现状，针对共享中存在的问题进行了分析和思考，并提出了建议。

关键词 精品课程 资源共享课程 建议 微课

中图分类号：G642.3 文献标识码：A

1精品资源共享课程建设现状

我国在“十二五”《精品资源共享课建设工作实施办法》中提出支持建设5000门国家级精品资源共享课。经过近十年的时间，我国精品课程成果已经有了很大的收获。截止到2015年8月，本科和高职高专国家级、省级、校级等各级精品课程共计20076门；高职高专精品课程共5843门。高职高专精品课程涵盖了农林牧渔、交通运输、资源开发与测绘等20个大类；本科精品课程涵盖了文学、理学、工学等13个大类，基本达到了量大面广、资源丰富的要求，形成了普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系。

精品资源共享课程是在现有精品课程的基础上进行建设，对课程的共享资料、公开度以及呈现资料的网站和视频等都提出了更高的要求。国家级精品课转型为精品资源共享课第一批主要在“985”、“211”等重点大学进行，对高职院校来说，课程转型并不顺利。通过调查高职院校已建成国家级精品资源共享课的大约一百所，仅占全国高职院校总数的十分之一。

2精品课程共享现状和存在的问题

经过大力建设，精品课程已经具有十分可观的规模，且课程知识覆盖面广，能给广大学习者提供便利。……