农村镇内各校“一校一品”均衡发展的实践探索

吴芳

摘 要：为使镇内各校“一校一品”均衡發展， 从样板引领推进、注重师资培训、巧用场地器材等方面，基于校情、师情、学情进行了积极探索，有效地促进了全镇各校“一校一品”的均衡发展。

关键词：武术特色；统筹引领；一校一品；均衡发展

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）07-0062-02

作为镇级中心小学的大彭实验小学，多年来，坚持走“一校一品”武术内涵发展之路，秉承“以武陶情立德、以武强身健体、以武促智强文”的校训，在师生武术操、组合拳、刀术、太极拳、太极剑、太极扇、武术社团的普及与提高等层面做了实践探索，效果显著。大课间、课外体育活动成为师生们共“武”的乐园，在“武”文化的熏陶下，全校师生体魄强健、精力充沛，学习、工作的劲头足、效率高，武术特色发展深入人心、生机盎然。然而，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。由于大彭实验小学地处农村镇中心的位置，需管辖全镇5所村小，如何统筹中心小学及村小的协同发展，促进全镇各校“一校一品”的均衡发展，是我们亟待突破的难题。为此，我们进行了积极探索，取得了阶段性成效，现将其梳理成文，旨在为其他农村镇校“一校一品”均衡发展提供参照。

一、全镇各校现状分析

全镇共6所学校，其中中心小学1所，村级小学5所，在校学生共5600人，任课教师226人，其中专职体育教师9人，兼职教师26人。

由图1可以看出，大彭镇各校的学生人数多、班额大、专职教师少、兼职体育教师多，只能满足体育课的开设需求，严重制约着“一校一品”的均衡发展，为此要觅寻突破路径，以更好地促进体育教育的均衡发展。……