以技能竞赛促中职学校机加工实训教学改革

陈雪燕

技能竞赛是选拔人才的重要方式，它检阅了中职学校的教学质量，展示了学生高超的技能。笔者多年从事机加工专业的教学，多次带领学生参加中职学校技能竞赛，均取得了优异的成绩。本文结合技能竞赛，对机加工实训教学改革进行了积极的探索，在此就改革实践的有关体会与同行分享。

一、结合技能竞赛，促进教学模式的转变

技能竞赛不仅检验了师资力量，检验了学生的技能，同时也检验了学校的课程建设和教学模式。 技能竞赛促进了教学模式的转变，引导职业教育科学发展。笔者学校把“工学结合、校企合作”作为教学模式的切入点，根据职业能力特点，将机加工岗位所需知识与技能融合到教学中，尝试工学交替，把技能比赛、课程建设作为工作重点。

二、结合技能竞赛，调整课程设置

结合技能竞赛，调整课程设置，在内容、方法上进行创新。将课程设置分为文化基础模块、专业理论模块、技能实训模块和岗位训练模块等，分别占总学时的14%、20%、33%、33%，充分体现了工学结合的教学思路。学生学完文化基础和专业理论模块后，再学习技能实训和岗位训练模块。通过实训培养了学生的动手操作能力，达到中级工的操作水平，有利于学生更好地适应企业的生产需求。

三、结合技能竞赛，开展实训教学

根据大赛考核内容，将车工实训教学分为以下几个模块：基础模块，包括圆柱面、圆锥面、螺纹、成形面、偏心件及沟槽等车削项目；提高模块，包括深孔、蜗杆、曲轴、细长轴及薄壁件等车削项目；……