艾宾浩斯遗忘曲线在中职数学概念教学中的应用

焦大伟+黄苏燕

摘 要：中职学生的学习兴趣不高，对数学概念的理解和掌握相对浅显，遗忘较快。本文重点研究如何利用艾宾浩斯记忆保持或遗忘规律提升和增强学生数学概念的记忆能力，进而提高中职学生的数学学习能力。

关键词：中职 数学概念 艾宾浩斯

一、数学概念在中职数学中的重要性

中职数学是中等职业学校学生必修的一门文化基础课，中职数学课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。而数学概念的学习是中职学生学习中职数学知识、训练基本技能、进行逻辑推理的基础，在中职数学教学中起着非常重要的作用。如果学生基础的数学概念掌握不好，学习其他数学知识就如无源之水、无本之木。

二、艾宾浩斯记忆和遗忘的规律

我们知道遗忘是记忆的对立面，凡是被遗忘的事物就是不能记忆的事物，凡是能记忆的事物就是没有被遗忘的事物。因此，从某个角度上讲，遗忘是中职数学教学的天敌，在中职数学教学中，教师要善于运用科学的方法，帮助学生更好地保持记忆，减少遗忘。笔者借鉴德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯的遗忘规律来探索中职数学概念的教学。

艾宾浩斯依据实验的数据绘制出遗忘曲线，人们称之为艾宾浩斯遗忘曲线，见图。

艾宾浩斯遗忘曲线解释了遗忘在数量上受时间因素的制约规律：遗忘量随时间递增，遗忘的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢，也就是说遗忘的进程是先快后慢。……