破解民族地区高职思政课亲和力和针对性难题

陈玲

摘 要 破解亲和力和针对性难题是当前民族地区高职思政课的重点任务，是增强思政课实效性、满足学生成才发展需要和期待的关键。解决好这一问题，需要从教材体系、教学内容体系、教学方法体系、教学话语体系和教师团队建设这五个方面着手，办好思政课。

关键词 民族地区 高职高专 思政课 难题

思政课关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“思政课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。这一重要论述提出了改进中加强思政课的重点和目标，为思政课的改革发展指明了前进方向。当前，民族地区高职思政课的最大短板就是亲和力不足、针对性不强。破解亲和力和针对性难题是当前民族地区高职思政课的总任务，是增强思政课实效性、满足学生成才发展需要和期待的关键。

1 制约亲和力和针对性的主要问题

改进中加强民族地区高职思政课（以下简称“思政课”）应强化问题意识，准确把握制约亲和力和针对性提升的主要问题。民族地区高职思政课亲和力和针对性难题，主要包括统编教材联系高职院校实际及学生实际不够，针对性不足、可读性和生动性不强；教学内容联系社会现实不够，不能及时反映社会形势、学生思想实际的新变化，对重大社会现实问题和学生关心的话题关注不多；……