激活问题意识，优化小学劳技教学

张文秀

摘 要：新时期，培养学生创新意识和创新精神，提升学生综合素养是教育教学的终极目标。问题意识是思维的开端，是培养创新精神的基础和不竭动力。教师在小学劳技教学实践过程中，要注重对学生问题意识的培养，激活学生的好奇心和求知欲，让学生主动参与到教学活动中，主动探究，自主提问。

关键词：小学劳技；问题意识；创新；提问

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）08B-0090-02

学生在学习认知活动过程中，经常遇到一些难以解决的问题，由此产生一种怀疑、探索的心理状态，这就是所谓的问题意识。在这种问题意识的推动下，学生积极思考，主动探究解决问题的方法。小学六年级的学生已经初步具备问题意识，但很多学生不敢提出疑问。教师要采取积极措施，打消学生顾虑，为小学劳动与技术课程的顺利开展奠定基础。

一、营造民主氛围，激活学生问题意识

学生只有在自由、放松的精神状态下，他们的问题意识才能被激活，学生才能大胆提出疑问。在传统教学中，教师是课堂教学的主宰者，拥有绝对的权威，课堂教学缺乏民主。这种专制型、权威型教学模式严重束缚着学生创造能力的发展，学生问题意识淡薄。教师要创设宽松、民主的学习氛围，让学生在这样的氛围中萌发问题意识。建立平等和谐的师生关系是营造民主氛围的基础，教师要利用语言、行为拉近与学生之间的距离，让学生感到放松，让学生敢于提问，为学生创造性思维的发展奠基。……