地方美术课的课例实践

庞姗

摘 要：我校的毛麻绣课堂教学，以培养学生丰富多彩的校园生活为目标，以发展民间手工艺技法为基础，加以自己独特的教学理念与多种材料相结合的尝试，不断探索实践，师生共同积极学习与交流，发扬并传承了民族民间美术文化，是我们追求美术地方课拓展的深刻体现。

关键词：美术地方课；毛麻绣；民间工艺技法

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）08B-0110-02

在我校美术社团开设毛麻绣课程，符合孩子们对于民间艺术文化的追求，体现了我们对于美术地方课课例实践的不断努力与尝试。彩色的不同粗细的毛线、丝线，五彩斑斓造型各异的扣子，还有各式各样的贝壳、羽毛、亮片等手工材料的综合运用，学生们自己创作题材，自己动手制作，一幅幅精美的工艺品在社团课中诞生。这样的美术地方课堂实践，深受爱好手工艺的孩子们的喜爱。毛麻绣的学习，发展了学生们的艺术感知能力和民间绣编工艺的能力，在丰富多彩的绣编技法中，使学生体验到了独特的美术表达形式。

一、开发传统地方课的意义

地方文化是当地历史的积淀，人类文明的精华，美术的学习同时也是一种文化的学习。

我们以《义务教育美术课程标准》为基础，以我国民间美术资源为素材，以美术教学为载体，尝试搜集、开发、整理适合小学生学习和创作的地方民族民间美术，积极开展校本课程艺术教学，使优秀的民族民间美术在小学课堂中得以传承。

二、课例背景