德语文学课实践

粟海澜

摘要：在德语教学过程中，随着学生语言功底加深，要对其语言技能进一步培养。因此诸多大学德语专业从大三起开设德语文学课，以拓宽学生除交际应用外的德语鉴赏能力。本文以茨威格小说《一个陌生女人的来信》为例，把语言学习和背景文化结合，用多种参与方式的练习提高学生在文学课上的积极性，培养其德语文学素养。

关键词：德语文学；小说课堂；课堂实践

在以听说读写为目标的德语教学课堂中，文学作品的阅读赏析对于语言基础较好的学生起着重要的作用。文学作品一般分为现实纪录和虚构两种类型，课堂所使用的通常为后者，包括诗歌，戏曲，童话，长中短篇小说等。它们不仅被看作是学习材料，而且是拓展其他知识如社会背景或接受美学的媒介。因此在教学活动中，教师会按照其教学目的采用不同的教学方法进行文学作品分析，提高学生的语言综合能力。

文学之林观小说

歌德对于小说的定义是对一件未闻事件的戏剧化描述（dramatische Erz?hlung um eine unerh?rte Begebenheit）。海泽认为小说具有“严格而封闭的格式，写作中重点突出，着重事物象征”（strenge，geschlossene Form，zielgerichtete Durchführung，konzentriert auf ein Dingsymbol）的特点。根据这些定义，可归纳出小说具有典型特征：一件，未闻，事件，象征。一件指的是事件从始至终被限制在一个整体里，即小说中发生的内容都是紧密联系的，与事件无关的次要情节并不存在。未闻的要求小说内容为公众所不知，且小说应以一种“崭新”的面貌呈现出来，这包括诸多意思，如同时代的现实意义，叙述技巧与语言，与众不同的创意，等等。……