从语言美体会到乐学会学

陈辰

摘要：任何语言从积累到输出都离不开听说读写。尤其是其中“读”，可变相帮助学习者强化记忆。因此，倡导学生英语朗读并借此培养学生的自主学习意识，对于小学英语改革而言自然更为重要。文中以此为背景，尝试分析小学英语朗读的引导方式以及如何帮助学生从朗读中感受英语语言的美感等。

关键词：小学英语朗读；语言美；乐学；会学

随着经济全球化发展速度的不断提升，英语对跨文化交流的重要性也更为明显。秉承从娃娃抓起的策略，目前小学英语教学已经得到教师和家长的关注。但是，在小学英语实践教学中，不容忽视的是，英语练习检测往往以语言点的综合使用为考核对象，这也容易导致教师走入关注听、说、写而忽视“读”的误区。基于此，如何借助小学英语朗读的教学模式来调整教师的教学侧重偏移问题，如何借助朗读引导和指导帮助学生完成发音纠正，甚至如何借助英语朗读使学生从被动学变为主动学等，不仅应该成为教师着手小学英语教改的重点，还应该成为教师提升师生互动教学效能的重要推动力。

一、从传统教学到体味英语语言美

（一）尝试以“唱读”为先，引导学生感受韵律美

小学英语作为英语语言教学的初始阶段，无论单词、短语、句子还是文字内容方面都相对精短，以便符合小学生的思维特征。但是短小精悍并不代表不具备语言美感。小学英语朗读教学本身就是展示英语韵律的一种方式。……