创新2.0背景下的中日高校跨学科建设比较

闫静

摘要：新时代下，我国提出了以“开放创新，共同创新”为主的创新2.0新路线。本论文在此背景下从跨学科、政府相关政策和跨学科发展模式对中日高校跨學科建设进行比较，为中国高校的跨学科研究发展提供新思路。

关键词：中日；跨学科；比较

一、跨学科教育概述

如今单独使用某一领域的专业技术已不足以解决社会中复杂多变的矛盾，因此需应用跨学科手段把多科既有的知识理论共同构建在一个多维立体的空间中，使其相互交叉融合，从而达到解决复杂问题的目的。高校教育所追求的应是如何在信息技术全球化的时代中将学科知识进行整合，培养适应新时代的人才，使得各学科间可以超越专业、文化及国界等障碍进行合作创新。

二、中日高校跨学科建设比较

（一）跨学科建设主体

日本的跨学科教育或研究单位主要是国立大学、校企合作科研所和独立研究所等。其中有的则兼具研究和教育两重作用，甚至可以独立授予学分和学位。例如日本东京大学的海洋联盟跨学科教育项目即是高校跨学科教育的代表。该项目的发展模式已十分完善，是由东京大学农学、理学、公共政策学等学部共同合作，旨在为具有不同专业背景的学生创造开放包容的教育和研究环境，使各学科得到最大限度的融合，集思广益，从而解决复杂的海洋问题，同时也可以培养更多海洋相关知识的创新型人才。项目所包含的课程向所有东京大学在校研究生开放，主要形式是通过参加相关研讨会修满学分即可获得学校颁发的结业证书。……