“小刺猬”变形记

高阳县宏润中学 邓文超

“小刺猬”变形记

高阳县宏润中学 邓文超

新生报到时，人群中的他格外引人注目：头发凌乱，衣衫上还沾有土灰；双眉紧锁，目光冷峻，一副苦大仇深的样子。开学没几天，他就迟到数次，面对老师的质询还满不在乎。军训中，他自由散漫，出操出勤全凭个人心情；课堂上，他睡觉喝水，听不听学不学悉在自己意愿。老师责问，他爱搭不理。问急了，他来一句：我有保持沉默的权利。学生都把他视为异类，不敢与他交往；科任老师皆敬而远之，担心和他发生正面冲突。入学一段时间，他成绩迅速滑落到班级的“尾巴梢头”。他，像一只小刺猬，全副武装，孤独地蛮横地寂寞地蜷缩在一角，随时准备出击。

很庆幸，面对“小刺猬”一再出现的状况，我始终都是冷静地应对着，并没有因为他某一次过分的行为而大发雷霆，厉声呵斥。每一次，他惹了麻烦以后，我总是说：“这是不对的，你不可以这样做。”为了及时全面地了解他的思想动向和心理需求，我常与他个别面谈或电话交谈，努力营造出良好的气氛。有了和谐的师生关系，他对我的信任与日俱增，虽然他还会不时地制造各种麻烦，但他不再是先前那种排斥我的眼神了。我不由想起冯骥才说的一句话：信任，往往创造出美好的境界。

在辅导中，我充分地运用接纳与关注的技术，尽可能地引导“小刺猬”挖掘并欣赏自身的闪光点，帮助他建立起“我能行、我也不错、在某些方面我也很棒”等正确的观念，以提高其自信心，减弱其挫败感。……