高校英语文化教学及其变量研究

房琳琳

摘要：伴随着经济建设的不断发展，我国与国际的交流互动更加频繁，英语作为国际通用语言受到更多人的重视与关注。同时，教育改革的不断深入使得我国高校英语文化教育的整体水平逐渐上升，英语教育事业的发展促使人民群众的英语文化素质得到提高，但是事实上，目前我国的高校英语文化教学仍然存在一定的问题，使得高校英语的学习缺少了高效性和渗透性，无法真正地理解英语的文化魅力与内涵底蕴。本研究主要从高校的英语文化教学的主要基本内涵进行分析，探讨推动高校英语文化教学的重要性和必要性，在研讨发展高校英语文化教学的方法的同时，着重对高校英语文化教学的变量进行分析研究。以促进高校英语文化的教学质量的提高，加深学生对于英语文化的理解与思考。

关键词：高校教学 英语文化 变量研究

只有高质量的英语文化教学才能促使学生的综合素质的提高，将语言的文化内涵和相应的国际背景相结合是当前英语文化教学所遵循的重要原则，在高校的英语教学中，文化的传递与继承是十分重要的组成部分，仅仅是单纯的学习表面上的读音和含义是没有真正的学习价值的，而且语言的学习效率不会得到提高，只有框架的英語学习对当代的学生来说不足以提高自身的文化水平。因此对现阶段我国的高校英语文化教学及其变量进行充分的研究是必要且重要的。把英语文化应用于高校的英语教学中才能推动学生对英语文化的充分理解，使得中国高校的英语教学情况向着更加科学和系统的方向发展。

一、高校的英语文化教学的基本概况

（一）英语文化教学的主要内涵和现状

现阶段的高校英语教学主要包括教师通过指导和建议与学生进行良性的互动，加强学生的英语学习的能力和英语应用的水平，教学者在教学过程中传授一定的知识，学习者利用指导和方法研究英语，无论是教师的立场，还是学生的角度，都强调英语教学的重要性。对于英语的文化的学习，教师利用固化的研究对象和研究内容分析英语的文化背景和内涵，通常来说，描述性和概念性的研究方案较为合理，经过实践证明，由于学习者本身的差异特点，利用第二语言文化教学的变量研究十分切实有效。在这一过程中，注重整体和个体的统一和协调是英语文化教学的基本原则。从总体上来说，外语教育的不断深入是受到传统的教学方法和结构语言的束缚的，英语文化教学由于应试教育而面临着十分严峻的发展状况，英语文化意识的薄弱和文化跨地域能力的不适应性都要求着全面构建英语文化教学的创新体系，为学生了解外语国家的历史文化背景提供一定的平台。

（二）发展高校英语文化教学的积极意义

高校加强英语文化的教学是经济建设和改革开放的必然要求，发展高校英语文化教学不仅能够激发学生学习英语的兴趣和爱好，而且能够大大提升学生学习英语的效率，英语使用的的准确性和规范性是学生学习英语的重要目标，加深学生对于英语文化的学习与理解有利于学生克服学习英语的主要障碍，重视语言之外的社会环境才能加强英语文化学习水准。整体上看，加强高校的英语文化教学，能够使得学习者深刻了解语言魅力和人文知识，对于学生的英语交际能力和口语水平的提高具有重要的意义。推进高校中全面学习英语文化的社会风气需要教育工作者的共同努力。发展英语文化教学不仅需要基础知识的学习与掌握，还应该将英语这门语言与英语文化相结合，强化英语的文化教学是充分调动学生积极性和主动性的重要途径，有利于推进高校的英语教育事业。

（三）加强高校英语文化教学的基本策略

高校在实施英语文化教学的过程中，教育者应该转变思想观念，从以前的填鸭式教学变为积极引导学生参与到英语教学课堂中来，使学生成为英语课堂中的主体，加强教师与学生之间的交流和互动，主动创造轻松、和谐的英语文化教学氛围，事实上，跨文化的交流需要学生与教师的高效配合，教育者也应该加强自身对于英语文化的深入理解，激励学生的英语学习兴趣，充分发挥学生的主动创造性，提升自身的文化素养，更加真实和科学地体会英语文化，加强高校学生的文化教学能力。

二、高校英语文化教学的变量研究

（一）外在的英语教学环境的变量

当前，高校的英语教学仍然发展地较不完善，英语的教学课堂主要在教室内，英语教学为规则性的语言标准，外在的英语教学环境存在较大的缺陷和局限性，教学制度的约束性导致了学生对英语学习的深入程度不够。另外，大多的高校英语文化教学没有在高校的英语教学中占据较高的位置，高校的教育工作者和领导者不能为学生提供良好的学习语言和文化的环境。在我国，受到客观环境的影响，外在的英语文化教学具有不可避免的劣势，人们往往会忽视发展英语文化教学的重要性和必要性。

（二）内在英语教学的教师变量

教师在教学工作中占据十分重要的位置，作为信息和知识的传递者，教育工作者对于高校的英语文化教育具有较为深刻的意义，教师对英语学习的理解程度直接影响着其教学行为，传统的英语教学被当前的多数教师所使用，墨守成规地盲目沿用英语传统的教学模式，忽视对英语文化的教育，拓展的空间较小，高校英语教师的创新发展的水平较低，无法真正实现英语文化教学的推进。

（三）内在英语文化教学方法的变量

不同的教师对于英语教学的理解不同，其教学方式必然存在差异性，英语教学的方法根据教师对课程改革的理解而发生变化，教育工作者的知识体系框架机构的完善和革新是促使英语文化教学发展的重要步骤，明确语言和社会文化之间的关系才能从深入学习的角度改变传统的教学方法，使学生掌握具有价值的英语文化。

三、结语

对现阶段的我国高校英语文化教学进行探讨和研究十分必要，英语文化的教学对英语整体的教学质量具有直接的影响，实施相关的语言文化和背景的教学才能促使学生对语言有着更深程度的理解。接触并且掌握新的语言不仅需要足够的基本知识，而且需要改变思想观念，加大英语地创新应用力度，从一定程度上克服外国语言的学习障碍。根据现实情况对英语语言进行学习，切实地提高我国的英语学习水平才能满足社会发展的发展需求，英语教学的灵活多变是发展英语文化教学的关键途径，循序渐进的英语教学是以提高英语学生口语水平的关键步骤，利用英语文化进行教学对于增强学生的英语准确熟练程度。

参考文献：

[1]王鸣爽.高校英语文化教学及其变量研究[J].中外交流，2016，（01）.

[2]李春梅.高校英语文化教学及变量研究[J].黑龙江教育学院学报，2015，（01）.endprint