高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究

王众+陈婷+梅剑飞

摘要：当今大学生这个特殊群体承载着家长对他们的高度期望，也承载着社会对他们的高度期望，这个“群体”具有相当的普遍性。然而在大学里却出现了一些令人相当担忧的负面现象，高校的思想政治教育工作面临着更高的要求，高校要培养出能应对各种严峻挑战、适应社会需求的综合素质人才就必须改变现有的思想政治教育體制。

关键词：高校思想政治教育 心理疏导 人文关怀

高校作为思想政治教育的主要领域，必须加快探索思想政治教育的改革和创新，之前的方式已不能适应新形式的要求，并且在人文关怀和心理疏导方面存在严重缺失，学校没有重视到学生的主体性，忽略学生的内在需求不重视学生的个性发展，高校应当把大学生放在教育的主体地位，促进大学生的自由前面发展，改善我国高校思想政治教育现状。

一、人文关怀和心理疏导的含义

在高校思想领域内，人文关怀值得是对学生的尊重和对需求的关心，来激发学生的主动性、创造性、积极性。在高压的社会环境下，大多数人的心理压力很大且得不到有效的疏导以至于出现个钟跳楼自杀的事件，所以心理疏导显得格外重要，心理？治疗的一种方式叫心理疏导，它是通过对方解释、说明、支持、同情、理解来调整心理状态，从而改变对方的认知，情感、态度等。心理压力通过心理疏导的方式得到一定的心理调适，思想解决后心理平衡和内心和谐会随之而来。人文关怀和心理疏导是个体发展中最易出现的问题，个体的发展与国家发展的关系密不可分，所以适度的人文关怀和心理疏导是很重要的。

二、人文关怀和心理疏导的缺失

有关对大学生的人文关怀和心理疏导，目前仍然有许多地方做的不够到位，能够换位思考也是人文关怀的另一种表现，在高校的思想政治的教育中，帮学生分析和解决问题是对学生的人文关怀。注重师生的双边互动关系模式有利于激发学生的积极性、主动性、以及对问题的思考。然而现在的高校教育中大多数实行着“单边政策”所谓“单边政策”指的是在课堂上老师在不停的灌输知识，学生一直以一个被动的接受者来接受各种知识，导致学生缺乏创造性，过分突出老师的主导作用，过分尊重学生的主观愿望忽视了学生的思想状况和心理特点，学生的主观能动性和主体地位同时也未受到相应的关注，在教育过程中学生有着各种不同的需要兴趣和爱好，它们来自不同层次，不同指向，不同强度的各个领域。所以，实事求是，一切从实际出发是高等教育中的相应要求，然而在现实中，教师对学生的新问题心新矛盾等会进行空洞说教，不能有效的解决问题，甚至有些问题更是避而不谈。教育者应该从理性的高度进行分析，关注学生的个性特点及个人要求，来实行相应的教学措施。

三、人文关怀的心理疏导的原则

教育工作者要从完整的角度来看到被教育者的话就要把握相应的基本原则来实现解决学生问题和关注学生心理的效果，教育的对象是人，所以要把人作为一切理论的主体及目标以人的物质需求和精神需求为出发点和归宿。“人文关怀”以学生为主体，为了学生、尊重学生，体现学生的主体地位，俗话说世界上没有完全相同的两片树叶，当然人和人之间也是存在着个体差异的，因此在教育过程中教育者应该尊重被教育者的个体差异性，产生个体差异的因素有很多，如：先天因素、后天环境、主观努力等等。在学校中有些学生来自农村，有些来自大城市，所以他们的言行举止生活习惯等这些都是存在差异的，学校及教师可以对不同学生有不同的要求，确定不同的目标，关注他们的生理、心理及思想方面的差异来因人施教。

四、人文关怀和心理疏导中存在的问题

时代的发展以及社会的进步对教育事业方面提出了不同高度的要求，各个教育领域针对自身存在的问题提出相应的解决方案是对时代进步社会发展的回应？目前，高校存在的主要问题就是没有切合时代发展和学生思想的实际，忽视了大学生的主体地位，缺乏应有的人文关怀和心理疏导，由于教学方法单调且缺乏创新元素，所以高校应该鼓励大学生大胆创新，对教育进行相应的变革来达到重新焕发活力的目的，政治、经济、文化与教育是息息相关的，对教育进行创新，创造良好的学习环境以及有效的学习模式，是对政治经济文化的一种辅助学生是教育的客体，他们有不？同的思想，情感以及要求，正因为他们的不同，教育的效果也会随之产生差异，因此需要尊重个体差异性，大学生自身也存在着问题的，学生如果不能积极主动配合教育者的工作，对教育者的要求视而不见，行为不受控制，教育效果会因此出现令人不太满意的结果。

五、加强人文关怀和心理疏导的方法

每个人或许都有轻微的心理疾病问题，它是在不知不觉中产生的，只有在引发较严重的问题时人们才会对它重视，大多数问题从轻微时开始解决处理会相对简单点，因此应该防患于未然，积极主动的预防很重要。心理问题产生的原因各不相同，大学生心理问题的产生一般是来自社会的竞争压力，就业压力，人际关系以及受挫承受能力差等等。教育工作者应该了解各个学生的实际情况，搞明白他们各自心理问题产生的原因来实施不同的心理疏导方法，学生从小学到大学都是在学校中度过的，因此他们的人生观、价值观、世界观的形式与学校教育有密切联系，为了学生健康成长，拥有正确的“三观”学校应该建立有效完善的教育机智体系以及培养高素质的教师队伍来促进心理疏导的常态化，教育理念在不断地更新与发展，师生之间的平等交流关系更是一道亮丽的风景线，教育工作者转变自己的角色建立平等交流关系给予学生人文关怀和心理疏导。师生感情会不断增进，学生的心理问题是一个严重的问题，各所高校应该设置相应的心理问题咨询机构，以便学生随时咨询从而了解学生存在的问题，加强对大学生的情感慰籍和心灵关怀，让思想政治教育取得真正的成效。

六、结语

总之随着改革开放和经济全球化的快速发展，我们的思想政治教育面临新的挑战。高校思想政治教育工作者们要坚持以人为本，注重人文关怀和心理疏导，探索适应大学生思想政治教育管理的新机制，并提供新的思路和模式。

参考文献：

[1]马德秀.注重人文关怀心理疏导加强改进高校思政工作[J].中国高等教育，2012，（03）.

[2]佘双好.把心理健康教育纳入思想政治工作[J].思想政治工作研究，2013，（05）.endprint