浅谈在高中理科数学中提高学生自主学习的能力

耿晨

摘要：隨着新课改的不断推进，广大教学主体肩负起了新的责任——培养学生的自主学习能力。在高中这一学习阶段，数学这门学科的学习发挥着十分重要的作用，通过对这门学科的学习，可以有效提升学生的逻辑思维能力、创新思维能力以及实践能力，从而为其他学科的学习奠定良好的基础，最终实现学生更好的成长与发展。基于此，各个高中加强了在高中数学教学中对于学生自主学习能力的培养，旨在培养学生的数学学习能力，提高其数学学习效率。本文就当前高中生在理科数学的学习过程中出现的问题进行了分析与探讨，再以此为基础，就如何实现自主学习数学，提出了几点建议，希望理论的研究，可以对实际工作的开展有所助益。

关键词：高中 理科数学 自主学习 能力 提升

自主学习，指的就是在发挥教师引领与指导作用的前提下，学生参照自身的学科基础，以及学习能力，有选择、有目的、有计划的开展各项学习活动。如果说某个学生具备较高的自主学习能力，则说明这个学生在学习的过程中，可以实现对自我的有效控制，对于学习有着较好的耐心，从而达到更好的学习效果。现如今，在我国高中数学的教学过程中，往往没有发挥学生的主体作用，去实现学生自主学习能力的培养，这就使得在一定程度上，学生的自主学习能力还有所欠缺，不能适应课程改革以及社会发展的要求。因此，本文将从学生的角度出发，探讨如何实现学生自主学习能力的提升。

一、转变学习观念，积极主动的参与到教学过程

在过去高中理科数学的教学过程中，往往采用教师单向性的“灌输”模式，教师将既定的公式、公理、定理等告知给学生，学生再通过机械的记忆将其烂熟于心，缺乏对于这些知识的思考，更谈不上理解以后的实际应用了。在这种模式下，学生就习惯了被动的接受教师的教学，缺乏主动学习，以及批判权威的意识。因此，要想实现学生自主学习能力的提升，对高中生来说，首先必须要转变学习观念，从被动的接受知识，转化为主动的去寻求、探索知识。

作为一名高中学生，我们所具有的基础是有限的，但这并不意味着我们就不能主动的参与到学习的过程中去。例如，在高中数学第一课“集合”的学习过程中，我们首先可以通过预习，对这节课将要学习的内容有一个大致的了解，然后罗列出自己的问题，在教师教学的过程中，充分思考这些问题。课后，我们还应当及时的对本课所学的内容进行巩固。总而言之，在预习——学习——复习的过程中，我的自主学习能力得到了较大的提升，不再仅仅依赖于教师的教学，更多了些自己的思考与探索。所以，我们要想实现自主学习能力的提升，首先必须要转变学习观念，在教师开展教学活动之前，就要对新的知识进行预习，对学习的框架与目标有一个大致的了解。课堂教学结束以后，也要及时的对所学内容进行巩固，从而达到更好的学习效果。

二、打造和谐师生关系，与教师进行良好的互动与交流

需要注意的是，我们要培养自身的自主学习能力，但这并不意味着我们就可以脱离教师，完全独立的开展各项学习活动。相反，在学习的过程中，我们离不开教师的引领与指导，所以我们必须同教师建立起和谐的师生关系，进行良好的沟通与交流。一般情况下，教师在课堂上都会与学生有大量的互动，包括问题的提出，情境的设置等等，这时，我们就应当积极主动的响应教师，与其开展多种形式的互动。例如，我们可以配合教师完成他们的教学任务，也可以积极的回答教师提出的一系列问题，还可以与教师一同参与到其所设定的情境之内。除此之外，在课下，我们有任何学习上的问题，都应当与老师进行一定的沟通与交流，从而及时的发现自己在学习过程中出现的问题，为之后的自主学习奠定良好的基础。

例如我在学习“二次函数”的过程中，因为对于二次函数的性质不是很清楚，以至于出现了许多问题，甚至于感到灰心，有一种挫败感。我意识到，想要改变这一状况，仅仅依靠自己是不够的，应该去寻求教师的帮助，从而使自己的学习可以迈向正轨。于是，我将自己在这一课学习过程中不清楚的知识点列了出来，然后在课下与教师进行交流。交流后，我对二次函数的性质有了更为深刻的认识，所以自主学习的开展也更加高效。

三、培养学习兴趣，提高学习的参与度

在实际的学习过程中，我发现，一旦我对某一课的内容有较高的兴趣，那我就可以更加专注的参与到这一课的学习过程中来。但是，学习的兴趣并不是天生就有的，需要我们后天不断地培养。于是我在面对新的学习内容的时候，往往会设置一个现实的情境，然后让自己置身其中，从而将理论知识与实际有效的结合在一起。例如，在学习有关“排列组合”方面知识的时候，我就联想到生活中的存款与保险问题，通过对于实际问题的探讨，从而实现了对于这一知识的理解。总而言之，我们在学习的过程中，应当尽可能的将课本的知识同实际生活相结合。这样一来，一方面，可以极大的激发我们对于这一门学科的学习热情，让我们更加积极主动的参与到学习过程中来；另一方面，也可以提高我们对于理论知识的应用能力，从而促进我们学生自主学习能力的提升。

四、结语

总而言之，要想实现高中学生自主学习能力的提升，并不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。在这一能力培养的过程中，既要发挥教师引领与指导的作用，同时也应当充分发挥我们自身的主观能动性。我们应当转变固有的学习观念，从被动的接受转变为主动的探索；与教师保持良好的沟通与交流，建立和谐的师生关系；通过学习方法的创新与改善，提高学习兴趣。我相信，只要我们可以做到以上几点，就一定可以实现自主学习能力的提升，从而为数学这一学科水平的提升奠定良好的基础，实现自己更好的成长与发展。

参考文献：

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