如何构建小学英语高效课堂教学

李玲玲

摘要：影响小学英语课堂教学有效性的因素有很多，如学生的学习兴趣、教师的教学方法、教学内容的选择等。因此，要想提高小学英语课堂教学有效性，教师就必须对症下药，适当调整教学内容，合理选择教学方法，激发学生的学习兴趣，进而从根本上解决问题。本文从趣味课堂引导、多媒体技术应用以及教学评价三个方面对如何构建小学英语高效课堂教学进行分析。

关键词：小学英语 课堂教学 高效

在现阶段的小学英语教学中，主要需要培养学生的自主学习意识和良好的学习习惯，针对学生的课堂学习内容进行教学设计尤为关键。学生的自主学习意识和学习能力强弱主导着学生对课堂内容的掌握情况，通常来说，自主学习习惯的养成对学生的学习效率提升和学习内容扩展有积极的促进作用。教师在实践教学中要学会利用游戏教学的理念充分调动起学生的学习积极性，让学生可以先从思想上有自主意识，其次再将自学意识贯彻在实际行动中。学生的学习层次和效率不同时，教师可以根据学生的不同学习进度来进行调整，从而提高课堂教学整体质量和效率。

一、趣味课堂引导

英语学科与其他学科最大的不同点在于课堂教学模式的不固定化，也就是教师的教学方法可以不拘一格，教师要充分利用这一学科特点，采用多样化的教学方法和教学手段让学生的自主学习能力得到显著提升。例如，教师可以引入提问式教学、故事型教学、对话内容展示等教学手段，让学生面对新鲜的教学模式时可以集中学习注意力，给予学生不一样的听课体验，激发学生学习英语的学习热情和学习兴趣。

例如，为了让学生可以更加充分了解到head、nose、face、body、arm、finger、foot等表示身体部位的单词，教师可以组织学生进行猜词游戏，比如说让学生自愿配对组成学习竞技小组，然后让一个学生坐在座位上，另外一个同学在黑板上用粉笔画出单词所表达的具体意像，或者通过肢体表达进行描述，让学生可以以更加趣味化的学习活动增加自己的学习效率和学习质量，从而根据实际掌握情况调整自己的学习进度和计划，更加深入的进行课堂知识的渗透性学习。与此同时，教师要让学生在学习过程中有更多的关注点和兴趣点，利用这些学习兴趣进行更加深入的教学活动设计。独具一格的教学导入会促进教学过程高效开展。通过图片展示让学生描述，为以后的教学单元内容做铺垫。当然，在进行课堂导入时要尽量选择一些日常生活中接触较多的事物，让学生可以更加切身体验学习内容和学习重点，以便在生活中進行更加灵活的运用。

二、借用多媒体拓展知识视野

随着科技的进步，我国的教学辅助工具也更具现代化，多媒体教学辅助设备被广泛地应用于课堂教学课堂中，多媒体是集视频、动画、音频、图片等功能为一体的多功能教学辅助设备，在小学英语教材中常常会有一些对话情境，而教学任务又要求学生们必须要掌握并能流利地朗读出对话内容，在这基础上教师便可以使用多媒体设备中视频、图片等功能来为学生们直观地展示这一学习情境，让他们能够在形象的学习内容中快速地掌握学习知识。

例如，在“whats your name”这一对话情境中，教师可以通过给学生们播放相关的对话视频，让学生们以同桌为单位进行模仿和朗读，学生们在有趣的模仿中不断感受英语学习的乐趣。除此之外，教师还可以给学生们播放一些适合这一年龄段学生们观看的美剧片段，让他们直观的感受一下使用英语流利的进行对话是一件多么神奇的事情，以此有效地激发学生们的学习兴趣。

三、改革教学评价方式

在小学英语教学中，教师应该实现评价方式的改革与创新，从而响应新课标的号召，适应教学方法的改革，实现高效课堂的构建。为了激发学生的学习兴趣、减轻学生的学习压力，培养学生的学习能力，提升学生的综合素养，教师应该从评价主体、评价方式、评价手段等方面进行改革，实现评价主体的多元化，评价方式的过程化和评价手段的现代化。例如在评价主体方面，教师可以发挥学生的主体作用，使他们通过自评和互评的方式，参与到评价当中；在评价方式方面，教师可以通过随堂检测、阶段测试、作品展示、成长档案等方式，实现过程性评价与终结性评价的结合；在评价手段方面，教师可以利用网络教学平台，通过实时互动点评、学生作品展览、成长档案电子记录等方式，利用现代化手段对学生进行科学而高效的评价。

四、结语

总之，小学阶段是学生学习英语的塑造阶段，也是学生学习英语的启蒙阶段，教师要充分把握英语学科的学习特点，通过游戏活动等趣味教学手段让学生可以提升自主学习能力，在英语课堂学习过程中充分调动起学习兴趣和学习热情，在轻松愉悦的学习环境下完成日常的学习任务，感受到语言学习的魅力。同时，为了提高小学英语课堂教学有效性，必须从多方面入手，不仅要科学使用教材，还要选择适当的教学语言和教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到课堂学习中去。

参考文献：

[1]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究，2013，（09）.

[2]王虹.小学英语教学设计的特殊性[J].太原大学教育学院学报，2010，（03）.

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