让我们荡起双桨

王国庆

教材分析：

本课是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了少先队员做完功课在北海上尽情玩耍的画面，景美，情美，畫面美，抒发了少先队员热爱生活热爱大自然，热爱党热爱人民的情感。全诗节奏感强，适合阅读和背诵，三小节内容层层递进，情感逐渐加深最终升华。本课要注重学生有感情的朗读和背诵，在读的基础上领会本课的思想感情。然而三年级学生年龄小，不能深刻领会课文的思想，所以需要教师层层引导，耐心讲解。

教学目标：

1.知识与技能：学会课文中的10个生字，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。

2.过程与方法：读懂诗句，理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.情感态度价值观：能有感情的朗读课文。

教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题：

1.今天我们来听一首歌《让我们荡起双桨》，同学们先听一遍，欣赏优美的旋律的同时可以看书本第一课的课文，课文是歌词，作者乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。大家听的时候可以一边听一边想象在湖面划船的景象，当然如果会唱的可以跟着音乐一起唱。（音乐起）

2.这首歌好听吗？谁能来给大家描述下自己想象的画面（鼓励学生简单的描述）

3.思考：“我们是谁？”理由是什么？（少先队员，因为里面提到了红领巾，而红领巾是少先队员的标志）

4.学生：“海面上倒映着美丽的白塔”难道是在海面上划船吗？不是，这里的“海”是北海，宝塔：在北海的琼华岛上，是北海公园最突出的建筑。

二、教师范读课文，学生学习课文中的生字

1.指导看图

①水面上有哪些景物？哪些人？西周有哪些美丽的景物？他们在干什么？

（很多少先队员在划船，景物有荷花，白塔，树，鱼，房子，小桥等。可让学生自己回答，其他学生补充，看图的同时会引起学生的兴趣）

②学生齐读课文，读课文的同时让学生想象书里描绘的画面。

③读课文的时候我们发现有很多的生字，让我们一起来学习本课的生字（学习课文的部分生字，注意字的读音，结构，偏旁，部首，一起拼读，然后同桌之间互相拼读，纠正。学生自行组词并上黑板展示，教师在黑板上写出重点的字词作指导，学生完成课后的钢笔描红，教师可在巡视过程中注意指导学生的坐姿和握笔姿势。）

双jiǎng桨 白tǎ塔 四zhōu周 红qiáng墙 sǎ洒水 悄 qiāo悄 yú愉快 安 pái排

同学们在课本上对这些生字进行组词，每个组两个以上，等会请同学们上黑板组词（其他同学可进行补充，最后教师点评）

除了黑板上的组词，我们还要重点关注下课后第三题的生词，一起读一读，自己先尝试着理解一下。

推开 波浪 轻轻 悄悄 飘荡 愉快 倒映 伙伴 环绕 安排

三、学习课文第一小节

1.指导学生有感情的读课文。

2.提问，这一小节主要写了哪些美丽的景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出相关的句子并读一读。

3.“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有很么不同么？（“推开波浪”是指小船在前进，而“飘荡在水中”是指少年儿童已经不再划船了，任小船在湖面上飘荡）

4.自由朗读第一节，思考：少先队员在欣赏美丽的北海景色的时候是什么心情？我们应该用什么语气来读。（愉快的心情，应该轻快的读。学生自己先试着有感情读，然后再请学生起来朗读并点评）。

第二课时

一、复习：

1.指名背诵第一段（可同桌之间互相检查背诵，教师随机抽学生背诵，背诵的时候可结合重点景物作提示）

2.默写生字

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

① 提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）太阳指的是什么呢？（我们经常把党比作太阳，喻党和人民对少年儿童的关怀，激发学生的爱国爱党情怀）

③课文中“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快的歌唱。”两句运用了什么手法（拟人，把鱼儿当成小朋友来写，好像鱼儿也理解小朋友愉快的心情，体现少年儿童的童心童趣）

④这时候小朋友的心情怎么样？我们应该用什么样的语气来阅读？（愉快的心情，用欢快的语调去读）学生自由朗读，然后指名有感情地朗读，教师可适当的评价。

2.板书：红领巾，愉快

三、学习课文第三段

1.一起朗读课文的第三段

2.试着理解“尽情”含义

3.思考：①课文中那些地方看出来我们幸福的生活？（做完了一天的功课，我们来尽情欢乐）

②课文中"是谁给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会，可提示：“红领巾迎着太阳”而往往把党比作太阳，所以是党给我们安排下幸福的生活，引导学生体会，激发学生对党，祖国，人民的热爱之情）文中哪一句告诉我们划船的时间？（做完了一天的功课）

课文中每段最后两句三次重复，这样写有什么作用？（强调红领巾的欢乐心情，看到眼前美丽的景色，唱着歌，尽情欢乐，体会层层加深的情感）

4.自由朗读第三段，思考应该用什么样的感情阅读？（用轻快的语气阅读，尤其是读到三四句时，要注意读出幸福的语气）

四、同桌之间互相试着背诵

五、板书：

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕

红领巾 愉快 迎、洒、望、听

问 谁 安排 党和祖国

六、作业：

1.完成描红（注意“土”作偏旁时，最后一笔横改为提，“竖心旁”中间的竖是第三笔不是第二笔）

2.有感情的朗读并背诵全文

3.学唱歌曲《让我们荡起双桨》

七、总结

这是一首脍炙人口的歌曲，在上课的过程中发现很多同学都会唱，这更是为学习这篇课文打下了基础。在学习的过程中要让学生们知道课文里描述的画面，是一群少先队员在北海上泛舟，抒发了他们热爱生活，热爱党，热爱祖国的美好情感，知道学生在朗读的时候能读出欢快的语气，体现少先队员幸福，愉快的心情。

八、反思

在教学过程中我发现很少有学生在读课文时是带有感情的，所以有感情的朗读是以后教学需要特别重视的地方。三年级学生在理解这一块也是有所不足的，毕竟年龄小，就如我问“是谁给我们安排下幸福的生活？”很多学生回答“天老爷”、“土地公公”、“同学”、“老师”、“爸爸妈妈”等，很少回答到点上，所以我们低年级老师更要耐心的引导，尽量不往深了挖，注重读课文，注重写生字词，同时可以适度的加点感情引导。endprint