循序渐进引学生叩开写作之门

章晓梅

【摘 要】新部编语文七年级上册单元作文教学设计新颖合理，以内容主题和语文素养的双线结构循序渐进提升学生写作能力。六个单元写作训练各有侧重，引导学生关注生活、留意身边的风景，学习将素材合理运用于作文中，初步具备写人记事的能力。

【关键词】七年级作文教学；循序渐进；写人记事

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0135-02

第一单元：热爱生活，热爱写作

我理解的编者意图是：让学生做生活有心人，观察生活，认识自然，感受生活中的真善美，记录自己觉得有趣而难忘的人和事，表达自己的真切感受。这是学生进入初中的第一次大型写作，老师的指导应该是杂而不乱，引而不发，给学生以尽情释放的空间，充分展示自己的写作水平。我听过一个老师上的这节作文指导课，她将写作指导命名为《热爱生活，珍惜生命》，虽然缩小了学生的写作范围，可也限定了只能在珍惜生命这一命题中去表现生活，生活的外延和内涵是无穷的，孩子们的思维也是活跃而敏感的，不能刚开始就给他们划定了这些那些的圈子。

第二单元：学会记事

关于记事，这在小学是写作训练的重点，记叙的要素学生是很清楚的，我们现在要做的是让学生怎样把事情写得具体而生动，行文中如何去表现自己的情感。写作的指导上：写清事情的起因、经过和结果。以课文《秋天的怀念》《散步》为例，引导学生梳理记事线索，把握表达情感的句子，读写有机结合，为后续写作提供参照。……