创设课堂游戏提升英语教学效果探析

郑玉娟

摘 要：课堂游戏是一种能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，能使学生在轻松愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法。文章紧扣游戏的特点，结合学生的需求，探讨游戏在英语课堂教学中有效运用的方法。

关键词：英语课堂；游戏；教学效果；提升

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0063-01

随着新课改的深入，英语教学中涌现出一系列新的教学方法。游戏教学法在英语教学中得到了很好的应用。课堂游戏是一种能激发学生兴趣，能使学生在轻松愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法。对于学生而言，英语游戏是训练口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段。因此，游戏教学法使英语教学取得了突破性进展。那么，教师应如何结合游戏的特点及学生的需求，在英语课堂中有效开展游戏教学呢？

一、结合教学内容选择趣味游戏

小学生的心智处于未成熟阶段，不能完全做到主动学习，爱玩是他们的天性，相比于中规中矩式的课堂学习，学生更喜欢自由自在地做游戏。所以，将游戏与课堂学习结合起来，可谓是智慧之举。选择游戏时，教师一定要注意游戏的趣味性。枯燥无味的游戏对于课堂教学而言是无效的，没有意义的，学生喜欢的游戏才可以促进学生对所学知识的理解和记忆。比如，英语教材中有一课是关于人的五官和表情的，教师可以设计类似于“贴鼻子”的游戏，根据课程具体内容将“贴鼻子”游戏拓展为“贴五官”游戏。教师在课前准备好游戏所需用品，将鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴这些词语对应的英文单词写到纸上，然后进行剪裁。上课时，老师将这些剪裁好的纸条分发给学生。教师先依照课本内容进行单词读音和课文阅读的教学，教授完后，就组织学生做课堂游戏。教师先在黑板上画出脸的轮廓，然后请同学上黑板前来，将脸部器官补充完整，即让学生在五官处贴上相对应的英文单词，比如在眼睛处，贴上写有eye的纸条；在耳朵处，贴上写有ear的纸条。教学表情单词时，也可以采取同样的方式，教师在黑板上画出笑脸和哭脸等，让学生将写有smile的紙条贴于笑脸旁。这一学习方式充分利用了游戏的趣味性，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。游戏的运用有效缓解了课堂学习的紧张气氛，能使学生进行更好的学习和记忆。

二、游戏设计要与教学目标相符

课堂游戏的本质是游戏，是一种辅助的教学手段，它归根结底是为课堂教学服务的，游戏的目的是促进教学工作的开展，提高教学质量。因此，教师设计课堂游戏时，必须明确教学目标的要求，游戏内容要与教学目标相符合，不能只考虑游戏的趣味性而忽视课堂游戏的目标。因此，教师在课前要对教学目标进行充分的解读和把握，对课堂游戏进行合理的设计和安排，使课堂游戏能够充分反映教学目标。比如，英语教材中有关于职业名称的介绍，要求学生掌握各种职业名称的英文及其发音，并学会对职业进行提问。对此，教师可以设计一个职业扮演的游戏，赋予学生们各种不同的职业，如警察、医生等，然后结合课文内容设计剧情和对话，将课文中的句型设计到对话中，对话要体现出对职业的提问和描述。这样的游戏，将游戏内容与教学目标非常科学地融合了起来，能使学生对课程知识进行二次记忆，进而更好地掌握英语知识，提高英语课堂教学效率。同时，开展这样的课堂游戏，对教师的教学水平来说也是一种很大的促进和提高。

三、合理控制课堂游戏时间

游戏是教学的辅助手段，课堂游戏始终是为了配合教学工作，因此教师必须规划、控制好课堂游戏时间，使其能最大限度地发挥教学辅助作用。科学地说，课堂游戏的时间应控制在整堂课程时间的三分之一，一堂课的时间一般是四十五分钟，那么一堂课的三分之一就是十五分钟。比如，设计一个十分钟的课堂游戏后，教师可先用两分钟时间对游戏规则和玩法进行介绍。为了让学生更好地理解游戏，教师可再用一分钟时间进行亲身示范，然后留给同学十分钟的时间开展游戏，最后还剩下两分钟，这两分钟可以留给老师进行游戏总结，或者留给学生，让学生发表此次游戏带给他的收获。对游戏时间进行合理的规划和分配是非常重要的，能够使课堂效率得到最大限度的提升。合理安排游戏时间，既能活跃课堂气氛，还不会使学生出现玩过头以至于无法收心学习的状况。

四、采取灵活多样的奖励机制

无论是儿童还是成年人，都喜欢得到鼓励、受到奖励，所以，奖励机制在学生中是非常实用的。因此，教师可以在课堂游戏中加入奖励机制。比如，开展课堂游戏时，可以将学生分成几个小组，然后让这几个组进行比拼。对于胜利的小组，教师要给予一些奖励，如一个本子、一朵小红花，或者采取一些新奇的奖励手段，比如，胜利的小组可以免去当晚的英语作业。同时，也要实行相应的惩罚机制，比如，失败的小组要表演一个节目等。这些奖励机制能够有效活跃课堂气氛，激发学生的学习欲望。

五、结束语

总之，将游戏应用于英语课堂，是英语教学的重大进步。在英语课堂教学中，教师应结合教学内容选择趣味游戏，游戏设计要与教学目标相符，要合理控制课堂游戏时间，要采取灵活多样的奖励机制。在今后的英语教学中，教师应积极探索课堂游戏的新形式，努力提高教学水平。

参考文献：

[1]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（01）.

[2]李焕武.游戏在小学英语教学中的应用分析[J].英语广场，2014（09）.endprint