探寻“有效的”初中英语语法课堂的密码

常利丽

【摘要】《义务教育英语课程标准（2011年版）》中提出：“语法教学的目的是使学生学习和掌握基本的语法规则，以指导他们更好地进行听、说、读、写训练，帮助学生提高运用英语的能力。”因此，学习语法，目的是更好地运用语言，所以，语法教学重点应放在应用上。

【关键词】英语语法 原则 转变观念 策略

一、語法教学遵循的原则

1.趣味性原则。如果教师只是为了教语法而教语法，向学生灌输语法规则，学生就会因枯燥乏味而失去学习兴趣。因此，教师在语法教学时要避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过精心设计的课堂教学和趣味性较强的灵活多样的活动，培养语言的交际能力，从而归纳出语法规则。

2.意义先行原则。英国教育专家Jayne Moon（2000）的研究表明，孩子学习语言时，孩子的注意力通常首先放在语言的意义上，他们很少注意到语言形式（vocabulary，pronunciation，grammar structures）或语言规则。因此教师在教学中，要利用孩子的天性来帮助他们学习语言，才能真正做到“以人为本”。

3.适度性原则。讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不要罗嗦，费时费力太多，反而弄巧成拙，导致孩子糊涂及生厌。学英语就象学游泳或学驾车一样，太多的理论解释反而适得其反，最关键的是实践、实践、再实践。而且，正如我们上面所说的，孩子的抽象思维能力还没有完全发展，这方面的能力比不上成人，在涉及语法解释时更应特别注意“适量原则”。特别是初中起始阶段，语法教学应点到为止，不要讲得过多过细，否则学生就会感到厌烦而失去兴趣。……