托小班幼儿自主饮水环节中的师幼互动

田琼

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园必须把幼儿的健康放在工作的首位。幼儿年龄越小，体内所需水份比例就越高，及时的补水对幼儿身体发育非常重要，因此如何培养托小班幼儿自觉足量的喝水习惯就显得尤为重要。笔者针对孩子们在喝水中出现的问题？采取了环境引领、培养习惯、游戏调动、趣味学习等方面，缓解了幼儿喝水难的现状，实现了师幼有效互动。

关键词：托小班幼儿；自主饮水；师幼互动

一、托小班幼儿自主饮水环节存在问题

作为托小班幼儿来说，对于喝水的问题却不怎么感兴趣，任凭教师再三督促、反复强调，也只是点到为止。目前幼儿饮水环节经常出现的问题是：

1.知识有限，理解偏颇。

由于幼儿年龄小，掌握的知识经验比较少，理解能力也有限，很多幼儿还不能真正理解饮水的重要性，也不能理解教师的良苦用心。常常有些“小机灵鬼”，趁教师不注意只喝一点水，便鼓着肚子，舔着嘴唇，弄得教师真假难辨。

2.被动饮水，缺乏积极性和主动性。

教师经常为了幼儿的饮水问题，说的口干舌燥，急得心急火燎，幼儿却并不领情，他觉得喝水是大人的事情，你盯得紧，我就多喝点；盯不紧，我就少喝或者不喝，本该是主动喝水却成了“被喝水”。

二、托小班幼儿自主饮水环节中师幼互动的策略

1.创设环境，轻松引领。

环境对幼儿潜移默化的影响不容忽视，教师可以巧妙设计、创设环境，实现教育无痕的目的，让环境成为幼儿的第三任教师。……