浅谈高中美术快乐教学法

夏清江

众所周知，兴趣是学习最好的老师，美术教学中学生经常把美术作为一门考试课程来学，这样仅能达到教学的目的，更不利于学生对美术的学习和理解，美术教学中教师要注重于学生学习兴趣的培养，向学生渗透美术的概念和学习方法，通过提升学生的学习热情和积极性来提高学校美术的教学质量。让学生在充满兴趣的氛围中快乐的学习，才能促使学生更好地获得知识、掌握技能、提高自身的能力。

一、快乐教学的内涵和作用

快乐教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生快乐地学习、思考，在快乐中获得知识，在快乐中锻炼学生的动脑动手能力，在快乐中培养学生当学习的主人。关于“快乐教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。它不但对文学创作有重要的指导意义，而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启迪。周恩来在谈到关于文化教育时，就曾强调“寓教于乐”，要求在无穷的乐趣中蕴入深刻的教益，以获得最佳的教育效果。

现代教育心理研究也表明，乐趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。……