新课改背景下初中思想品德课“自主—合作—探究”学习模式的转变分析

类淑芝 王友敬

随着新课程改革的不断深入，初中思想品德教学不断引入新的教学方法来实现教学创新，改变传统“被动接受”形式的课堂教学。近几年，小组合作学习被广泛的应用于各学科教学中，且取得了良好的教学效果。从小组合作学习的基础上构建“自主-合作-探究”学习模式，并在初中思想品德课程教学中进行实践应用。

新课改初中思想品德“自主-合作-探究”学习模式一、“自主-合作-探究”学习模式

在初中思想品德课程教学中，传统的教学模式过于单调，学生往往是被动下接受知识，这使得教学过程无法充分调动学生学习的积极性。“自主-合作-探究”学习模式是在传统教学模式的基础上，综合了自主学习、小组合作学习、探究学习的优点，并将三者在课堂教学环节实现有机融合的全新教学模式。在“自主-合作-探究”学习模式下，学生在思想品德学习中突出主动性、独立性和超前性特征，是一个循序渐进的学习过程。学生在小组合作学习中不仅体现合作属性，也体现出自主属性，小组内的每个学生具有不同的责任分工，体现自主性，但有需要齐心协力共同完成小组任务，体现了合作属性，而在小组合作与自主完成任务中，学生又会在问题的引导下自主探究和小组讨论，体现了探究属性。因此，在初中思想品德教学中开展“自主-合作-探究”学习模式，需要教师对教学方案进行科学的设计与规划，使学生在正确的引导下完成“自主-合作-探究”学习。……