板书：小学语文教学中的点睛之笔

张红利

板书是教师为了达成课程目标，运用凝练的文字、符号、图形、线条等展现在黑板上的传递教学信息的表达形式，是辅助教学的一种有效手段，有“微型教案”之称。

现在许多教师都喜欢用多媒体演示来代替板书，有些教师恨不能将课堂变成“电影院”，板书越来越被边缘化。虽然应用多媒体有诸多优点，但笔者认为，“尺有所短，寸有所长”，教师在应用多媒体的同时也不要忽视传统板书的优点和长处。

当前，中小学教学实践中确实存在着教学中滥用多媒体的现象，其弊端不可忽视。一是容易助长教师们照抄照搬的心态，不利于教师深入地研读文本、研究学生；二是多媒体课件可能取代教师丰富的口头语言、肢体语言和情感表达，不利于师生课堂多向互动式的交流；三是多媒体画面信息繁杂、转换速度较快，不利于突出教学主题，影响教师主导作用和学生主体作用的发挥。

因此，即便是在信息技术日益发展的今天，我们仍可以看到，有经验的教师总会在板书设计上下足功夫，在深入了解教材和学生、找到清晰教学思路的基础上，以板书来引导学生思考，步步为营，层层深入，条分缕析，循序渐进，最终实现教育教学目标。

小学语文课的板书应首先着眼于教材，多方位、多角度地去思考分析问题，在充分把握教材的基础上，根据文本的结构特点及教学设计的需要，或紧扣课文的线索来设计板书，或直接抓住事物的内在联系，或根据陈述对象的特征、种类、属性进行组合安排。……