小学语文课程的创生与实践

何朝凤

摘 要 语文课程应该是开放而富有活力的。在教学中我们既要立足教材，又要超越教材；既要把握好教材的价值取向，又要开掘教材蕴藏的资源，从而使教材立体起来，鲜活起来，丰富起来。通过“改、组、编”等教学实践进行了富有成效的课程创生，以期实现课程标准所提出的教材要有开放性和弹性的目标。

关键词 新课改 语文课程 创生

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0077-02

《语文新课程标准》中提出要努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教材是学生学习的材料，是传承文化的一种载体，是开放性学习的依托。新课程改革要求教师角色重新定位，教师不再是教科书的无条件的执行者，而是课程资源的开发与利用者，即教材的主人。因此，在教学中既要立足教材，又要超越教材；既要把握好教材的价值取向，又要挖掘教材蕴藏的资源，从而使教材立体起来，鲜活起来，丰富起来。以达到课程标准所指出的“教材要有开放性和弹性”。

一、改一改

1.改变体裁。如教学《新型玻璃》一课时，我向学生提出一个很有创意的做法：“假如你是一位市场的开发者，在产品展销会上，你要把自己的新产品让客户了解，受到青睐，需要一份新产品说明书。请你写一份新产品说明书。……