浅谈小学语文教学中的朗读训练

陈亮

摘 要 在小学语文教学中，教师要加强朗读指导和训练，引导学生有层次地朗读，提高学生对文本的理解能力和運用语言的能力。文章从培养朗读兴趣、分层指导朗读和朗读技巧传授三个方面探讨了如何在小学语文教学中更好地进行朗读训练。

关键词 小学语文 朗读训练

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0091-01

如何在语文课堂教学中有效地对学生进行朗读指导，训练好学生的朗读呢？下面就自己在小学语文教学中对学生的朗读指导方面一点粗浅的尝试和感悟来谈一谈。

一、激发朗读的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。让学生在兴趣盎然情况下进行朗读，是我们提高小学语文阅读教学课堂效率、提高学生语文阅读素养的前提条件。在朗续训练的过程中，老师可采用多种教学手段最大限度地激起学生的朗读兴趣。

首先，利用现代多媒体手段辅助教学，激发学生的朗读兴趣。小学语文教材大多具有图文并茂、内容活泼有趣、语言优美生动等特点，教师可以凭借教材，培养学生的朗读兴趣。在教学中，教师通过多媒体课件展示与课文内容相关的图片、动画，创设特定的朗读情境，激活学生的思维，丰富他们的情感体验，从而激发他们的朗读兴趣，调动他们朗读的积极性，使他们乐于朗读。例如，我在教学《我要的是葫芦》一文时，利用文中的插图制作了一个动画，展现了种葫芦人从希望到失落的故事过程，再配上文中的人物对话，学生自然地进入到了课文故事情境中，激发了学生的朗读热情，读中感悟了课文的寓意。……