多样的课堂活动 巧妙的作业设计

毛紫嫣

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0112-01

在新课程改革，新教学理念的大背景下，课堂教学活动的设计与作业的设计显得十分重要，它主宰着课堂教学的有效性。语文课堂活动设计在教学过程中占有重要的地位。作业设计是语文教学工作中的基本环节之一，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有個性地学习的重要途径。本文结合自己的教学经验，浅谈一下对小学语文课堂活动及作业设计的看法。

一、新课程标准的背景下倡导多样的教学活动

（一）提倡“批注式”的阅读教学

词句“点”评。精选段落，针对重点的词句进行“锦上添花”式感性点评。如《燕子》第2自然段，学生的旁批：春雨蒙蒙、春风习习（阵阵）、春草青青、春燕展翅。如《荷花》第四、五自然段，学生读到“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”运用古诗批注：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”读到“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”运用古诗批注：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诸如此类的批注举不胜举，活动中请学生圈出最感动的词句，用成语来评价。学生会答出各种各样的成语来，一方面倡导了以学生为主体，一方面也体现了学生个性化的具体体现。

（二）新课标强调：“课程的综合化不仅要求课程内容的综合，更为重要的是教学方式的综合。”

在所谓的“新型课堂”中，一些课堂呈现出的仍旧是“听说读写”一贯到底。